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嵌入式NIIT教育模式中教学方法研究 　　摘要：文章阐述了嵌入式NIIT教育的特点，提出了嵌入式NIIT教育必须高效地整合NIIT教育资源和嵌入高校现有资源的观点，详细讨论了嵌入式NIIT教育教学中的各种方法。 　　关键词：嵌入式；NIIT；教学方法 　　 　　2004年6月28日，湖南创智NIIT（National Institute of Information Technology）软件教育联盟成立，其目的是构建一个NIIT软件教育的交流与服务平台，开展NIIT嵌入式教育，通过加强院校合作和校企合作，发挥组合效应和规模效应，提高湖南培养、培训计算机软件应用型人才的整体实力，以满足院校和软件企业、行业的发展需要。嵌入式NIIT是将NIIT教育嵌入到传统的高等教育体系中，采用NIIT教学体系对学生进行培训，培训合格的学生在毕业时可以获取高校的毕业证和NIIT颁发的软件工程师的证书。我校为首批加盟学校之一，通过两年来的教学实践切身感受到了NIIT教学的教材、教法、项目和考试的许多优势：编写的教材融合了前沿的IT技术和处于国际领先地位的IT公司的最新技术资料；用MCLA方法培养学生独立解决实际问题的能力；通过参与企业软件开发项目来锻炼学生实际工作能力；考试模块化和基于Internet的考试，保证了考试的公平和公正。在我校实施NIIT教育模式本土化的过程中发现：嵌入式NIIT教育模式不能完全照搬、照用市场化的NIIT教育模式，也不能沿袭传统的高校计算机专业人才的培养模式，而是需要根据高校的特点进行相关的资源整合和教学方法的改革。笔者在从事NIIT教育过程中对嵌入式NIIT教育模式中的教学方法进行不断的尝试和研究，现将一些经验整理成文，希望能够起到抛砖引玉的作用。 　　　 　　把握MCLA方法，发挥NIIT教学优势 　　 　　NIIT独创了软件教育的独特教学方法，即MCLA（Model Centered Learning Architecture）基于榜样的学习方法，确保学生能在专家的指导下提升独立解决开发过程中实际问题的能力。完整的MCLA的学习循环包括下图所示的几个环节。MCLA这一新的教学方法提供给学生观看专家解决现实生活环境中的问题的机会，然后在专家的指导下，学生自己解决一个类似的实际问题。学生在解决这类可能遇到的问题的过程中，积累了实践经验，做好了接受现实生活环境下挑战的准备。在教师实施MCLA教学方法时，教师必须抛弃传统计算机教学的先“理论铺垫”，后“实践验证”的方法。要完全采用业界实际的IT问题的解决方案进行讲授，要求教师首先必须完整、清晰地了解案例的背景，并且给学生交待清楚，更要求教师对整个课程的知识体系相当娴熟并能随心所欲地进行驾驭，这样才能起到“榜样”的作用（专家引导），才能引导学生完成类似案例并将所学到的概念及时应用并更好地巩固（引导实践）及引导学生掌握在技术探索方面的技能（引导探索）并最终独立完成一个案例（独立实践）。 　　NIIT教育的另一个特色是ISAS（信息搜索和分析技能）和PROJECT（软件开发项目）。NIIT每一教学周期都必须完成一个ISAS项目，以培养学生通过各种媒体获取信息的能力和表达能力。同时每一教学周期也要求完成一个与学习内容相关的PROJECT，以培养团队精神和掌握软件开发过程的能力。ISAS和PROJECT也是NIIT最有吸引力的两个特点，在嵌入式NIIT教学中也应充分发挥其优势。 　　 　　增进相互间交流，营造NIIT教育文化 　　 　　学生的学习在很大程度上取决于教师和班级的大环境，尤其是在嵌入式NIIT教育中，一般是一个教师负责一个班级，教师既是专业知识的传授者，也是班级的管理者。在嵌入式NIIT班中加强师生之间、学生之间的交流更加重要。 　　师生课堂交流课堂是教师运用MCLA教学方法向学生传授专业知识的场所，教师和学生必须进行充分的沟通才能达到预定的教学目标。NIIT教学模式中理论和实践的教学都在机房完成，采取的是先讲后练、边讲边练的形式。如果缺乏师生之间地交流，尽管教师在讲台上讲的滔滔不绝，学生也似乎在侧耳倾听，可一堂课下来，学生仍然是“雾里看花”，根本没有掌握基本的技能。所以在课堂中要充分考虑到和学生的互动，课堂的师生交流大到某一新技术的探讨，小到一个眼神，具体形式可以是适时地提问也可以是简短的讨论。这样，可以为学生创造出生动形象的教学气氛，激发学生的学习兴趣与热情。 　　师生课后交流嵌入式NIIT班的教师还是学生心理健康的咨询者。这就要求教师不仅在专业知识上要做学生的解惑者，还要成为学生生活中的帮助者。嵌入式NIIT班的教师要时刻关注学生的生活、学习和思想情况，与学生进行心灵的沟通，做学生的倾听者，聆听学生不同的心声，并适时地加以引导，使学