九年级物理全册14.3电流的磁场学案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 3 14.3 电流的磁场 学习目标： 1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。 2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。 3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透学习重点：探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场。 学习难点：熟练运用安培定则。 学习过程： 【新授】 一、通电直导线周围的磁场 （一）活动：探究通电直导线周围的磁场 将一根直导线沿 方向放在静止小磁针的上方并使直导线与小磁针平行。 1、当接通电路时，小磁针 。这表明 。 2、改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向 。这又表明 。 这就是著名的 实验。 （二） 称为电流的磁效应。最早发现电流磁效应的科学家是 （国家）的 。 二、通电螺线管周围的磁场 1、通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。 2、通电螺线管两端的极性与螺线管中的 有关，可用 定则来判断。 3、右手螺旋定则的内容： 。 【巩固练习】 1、最早发现磁偏角现象的科学家是 （国家）的 ；最早发现电和磁有联系的科学家是 （国家）的 。 2、如图所示，比较甲、乙两实验可得出的结论是 ； 比较甲、丙两实验可得出的结论是 。 I I ＋＋ ――― S N ＋＋ ――― S N S N ＋ ― I 甲：通电 乙：断电 丙：改变电流方向 3、根据右图中小磁针的指向，标出通电螺线管中的电流方向， 并确定电源的正、负极。（小磁针的黑端为N极） 4、如图请根据小磁针的N、S极和电流表正确接法，画出通电螺线管的绕线。 A A + —— 5、如图，试把两个螺线管串联在电路中，使电路闭合后两个通电螺线管互相排斥。 6、有一个蓄电池正负极模糊不清，请你利用学过的物理知识设计三种方案判别其正负极。 板书设计： 14.3 电流的磁场 一．奥斯特实验 二．螺线管 [教学反思] 在整个教学过程中，老师创设情景引导思考，学生积极思考，发挥主体作用，因此进行得顺利，流畅，学生学有所获，按照“引、导、探、研”的指导思想教好地完成教学任务。 在知识，技能要求的范围内，合理调整教学的方式和先后顺序．第一个调整是将奥斯特实验作为了探究实验，让学生动手完成。第二个调整将对螺线管的探究作为老师的演示实验，并且是先学习通电螺线管周围的磁场分布情况，再学习判断通电螺线管的磁极。 整体设计注意一环扣一环，上下衔接自然流畅，前后呼应，过渡内容设计使整个课堂的完整性得以充分体现。 在营造课堂的氛围方面，要注意语速和语调，根据具体的情况来处理教学的进程和教学的方式。