智慧校园和教育现代化-宁波国家高新区学校.DOCVIP

智慧校园和教育现代化 -----学习《国家中长期教育发展改革规划纲要》心得体会 宁波国家高新区实验学校 毛捍锋 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》经过多年酝酿、数易其稿，现已正式出台。下面我结合我校实际就学习纲要，谈谈智慧校园和教育现代化的点滴心得体会： 国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育，可以说教育问题关系国计民生，民族的未来。在《纲要》序言中就明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这也符合党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬的政策保障，制度保障！ 一、什么叫教育的现代化？ 教育现代化是社会现代化的组成部分。社会的现代化包括人的现代化。从理论上讲，一个国家要实现现代化，首先要求人的现代化，这就要求教育的现代化。 顾明远教授在《教育大辞典》第一卷55页中写道：教育现代化是使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平。其基本内容包括： （1）教育观的现代化。在社会上，特别在教育工作者中树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观等，以奠定教育现代化的思想基础。 （2）教育目标的现代化。使年轻一代乃至整个社会成员，都具备做一个现代人所应有的素质。 （3）教育结构的现代化。建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构，满足社会各方面对教育的要求，培训各种人才，充分发挥现代教育的社会功能。 （4）教育内容的现代化。教学内容要反映现代科学技术和各门学科发展的最新成果，不断改进教材体系，提高教育质量。 （5）教学手段和方法现代化。充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。 （6）教育理论和教育研究方法的现代化。通过科学研究与实验，提示现代教育、教学规律，形成现代教育的科学理论，以推进教育和教学实践。 二、教育现代化的基本内容 三个层面： 教育现代化从层面上看包括物质层（教育设备投施等）、制度层（教育法规、管理制度等）、观念层（教育观念、意识。价值等）三个层面的现代化。 六个方面：从涉及的要素看，教育现代化包括教育思想的现代化、教育内容的现代化、教育设施的现代化、教师队伍的现代化、教育管理的现代化、教育手段和方法的现代化。 三、创建智慧校园，是实施教育现代化的物质基础 实现教育现代化的基础是教育设备投施的现代化，这就需要我们大力创建智慧校园，智慧校园可以给我们提供了无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，为教育终身化、教育个性化和教育国际化提供保证。 （一）“智慧校园”创建的目标 是实现随时随地的个性化学习，互动、协作、探究式的教学，及时的家校互通和智能化的学校管理等。 （二）“智慧校园”创建的关键 应用RFID、红外感应等传感技术组建校园物联网，应用无线网络技术组建校园移动学习网，实现对校园内的人、财、物和信息进行识别、传输、存储、处理和控制，实现智能化的管理和信息服务。 （三）智慧校园硬件创建： 1、智慧校园在硬件上应有以下三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 2、“智慧校园”项目： 包含了智慧教室、智慧安防、数字校园、校讯通、家教手机报、校园WLAN、一卡通等多类智慧校园信息化服务，是融教学管理、师生联系、家校沟通、学校办公信息化和教育资源共享为一体的手机共享资源平台，使办公室实现了无纸化，沟通更加便捷。 （1）智慧教室 “智慧教室”的明显特征就在于互动课堂系统和“电子书包”。 我们可以看到传统的黑板不见了，取而代之的是两块超大屏幕的交互式“电子白板”，特制的课桌表面有一块空格，可以让学生在上课时安放“电子书包”。 “课堂上，学生不用抄板书，课件可以直接发送到学生屏幕上。下课后，学生们可以拿走‘电子书包’，在校园内外移动学习。 （2）智慧校园管理 1、校园一卡通： 学生与教职员使用同一张卡片，可以通行校园使用门禁、出勤、图书馆、停车场等相关系统。完全实现了『一卡在手，走遍校园』的理念。 效益一：节约人员成本，提高工作效率 用一卡通解决了学校的“资讯孤岛”现象，堵塞了管理漏洞，改变了大量靠人工、手工作业管理的现象，