2018-2019学年度八年级语文下册第二单元第6课《雪》课件新人教版.pptVIP

归纳 复习 江南的雪 山茶：血红 梅花：白中隐青 蜡梅花：深黄 杂草：冷绿 蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹 雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光 滋润美艳 红白相衬 白中隐青 深黄的磬口的蜡梅花； 滋润美艳 朔 方 的 雪 结合旁批概括出朔方的雪的特点。 朔方的雪 如粉，如沙，决不粘连 蓬勃奋飞，旋转升腾 坚硬、孤独 斗志昂扬 死掉的雨 雨的精魂 孤独的雪 如粉如沙 在日光中灿灿地生光 蓬勃地奋飞 蓬勃地奋飞 鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么把“江南的雪”也写得那么美好？ 用“江南的雪”衬托“朔方的雪”，使“朔方的雪” 更加突出。 这是正衬还是反衬？ 正衬 江南的雪 北方的雪 滋润美艳 明艳有趣 不能持久 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 对故乡的深情怀念 与热烈赞美 借景抒情 赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。 对比。更喜爱北方的雪 小组讨论、交流，并记录讨论结果。 注意： ①、情感的阐述要紧扣景物特点（在文中找出依据）。 ②、可结合鲁迅的其他作品。 ③、可结合鲁迅的性格、精神。 ④、可结合此诗的写作背景。 给大家 5 分钟时间，比一比哪一小组说得更恰当、合理 。 这两种雪中寄寓着作者怎样的情感？ 这两种雪有没有内在联系呢？ 两种雪的内在联系 1、柔软与坚强的统一 2、歌颂斗士，激励抗争，实现理想 3、生命的体验与提升 课外延伸 请从下面两题中任选一题做答。 　　①、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发表你对《雪》的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。 　　②、选一熟悉的物体为写作对象，采用托物言志的手法，写一篇不少于400字的小作文，追求“既是山又不是山”的禅学效果。建议采用散文诗形式。 谢谢大家 再见 * 雪 雪 鲁 迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。　　 1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。 1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。 小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》等16种。 鲁迅的作品 如：《孔乙己》《故乡》《社戏》等； 如：《雪》等； 如：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等； 鲁迅相貌 《一面》中的描写：头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”。 普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑 鲁迅名言 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名人评论 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上……向着敌人冲锋陷阵的……最勇敢、最坚决……的民族英雄。 鲁迅其人 本文写于1925年1月，“五四”革命高潮已经过去,甚至在事隔十年后,这种“荷戟独彷徨”的悲凉仍未忘怀。  作者当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪, 面对“大风吹雪盈空际”，作者从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。于是写下了这首散文诗。 背景介绍 学习目标 1、知人论事：了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。 预习课文 整体感知 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 江南的雪 北方 的雪 阅读　答问 朗读： 　　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 xuè qìng 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬