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广西高职院校职业指导工作中存在问题及对策 　　【摘要】分析当前广西高职院校职业指导工作中存在的问题，提出广西高职院校应完善职业指导体系，重视职业指导师资队伍建设，采取科学的方式提高职业指导的教学效果，使职业指导教育在高职院校的教学模式中实现全程化。 　　【关键词】广西高职院校职业指导工作问题对策 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）06C-0157-02 　　 　　当前，高职学生基础知识较差、自控能力较低、缺乏学习兴趣、没有明确的学习目标和职业生涯规划目标。高职院校应对学生开展职业指导，建立科学合理的职业指导体系，帮助学生了解当前的就业形势、政策，了解自己的职业兴趣，规划自己的未来职业生涯，树立正确的就业观念，最终顺利走上职场，实现人职合理匹配。 　　一、开展职业指导的重要作用 　　对于“职业指导”一词，我国劳动和社会保障部是这样定义的：职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。开展职业指导的重要作用表现在以下几个方面： 　　（一）毕业生人数连续增加，就业压力大，职业指导及时介入可促使学生树立正确的就业观。以广西为例，2013年，广西高职高专毕业生人数为10.6万余人，2014年，广西高职高专毕业生人数预计为10.4万余人，高职高专毕业生人数相对2013年有所减少。但是2014年广西全区大学毕业生总数预计为18.5万人，相比2013年增加近7000人，另外，根据教育部公布的数据显示，2014年中国普通高校毕业生规模达到727万人，比2013年增加28万人，是新中国成立以来大学毕业生人数最多的一年，就业压力大大增加，如果解决不好高校毕业生的就业问题，势必带来严重的社会隐患，同时也是对人力资源的一种浪费。开展职业指导工作有助于大学生了解当前的就业形势、政策以及社会的用工状况，树立正确的就业观念。 　　（二）职业指导促进人力资源合理分配。目前社会分工越来越细，职业岗位多种多样，不同岗位对劳动者的能力与素质要求也差异很大。目前的大学生基本属于“90后”，他们的思想活跃，个性独特。不少“90后”大学生对职业的理解有偏差，在就业过程中没有正确地摆正自己的位置，片面地认为留在大城市当公务员、进事业单位或国企才能体现自己的人生价值，实现自己的人生目标。一些急需人才的基层单位、中小企业尤其是偏远地区的用人单位需要人才却招聘不到合适的大学生，这种情况的存在造成大学毕业生就业意向与社会需求不匹配的矛盾。 　　因此，高校有义务、有责任通过职业指导，使学生了解到自身的个性特质、现有和潜在的资源优势，并进行科学的分析，着力培养某些职业特质，并在此基础上树立适合自身情况的职业发展目标和职业理想，规划自己的学习，指导自己的实践，制订合理的行动计划，不断增强职业竞争能力和求职技巧，实现自我价值。 　　（三）职业指导关系高职院校的生存和发展。毕业生就业率的高低、就业质量的好坏直接关系到学校在社会上的声誉，影响着学校的生存和发展。要实现高校毕业生的充分就业，学校必须从各方面提升学生的综合素质，开展好在校学生的职业指导工作，使学生学好专业知识的同时提前了解社会，了解今后将要从事岗位的特点，尽可能地结合学生的专业、兴趣、爱好、理想，实现人职匹配。只有学生顺利走上工作岗位，学校才有好的口碑，也才能实现可持续发展。 　　（四）职业指导可激发学生的创业热情。创业意识是在学习和工作过程中培养出来的，创业的过程是实现自身价值的实践过程，也是发展提高创新的过程。然而学生通常受阅历、经验的限制，缺少一定的动力及勇气去创业。因此，加强开展职业指导有利于培养高校大学生的创业意识，激发其创业热情，增强其创业动力。 　　 二、广西高职院校职业指导工作存在的问题 　　（一）一些高职院校对职业指导工作的重视度不够，职业指导的主体和内容缺乏系统性。有相当部分的高职院校是重“进口”轻“出口”，重视招生工作而忽视就业工作，这主要表现在一些高职院校把主要的工作精力放在招生规模的扩大上，对大学生的职业指导工作重视不够，没有专门负责就业工作的部门，在人、才、物的配备上不足。如一些高职院校的就业工作人员与应届毕业生比例没有达到l∶500的要求，或是把就业工作放在学工部门或者是教务部门，而没有单独地设立一个专门负责就业工作的部门。在这些学校，由于就业工作人员配备不足或就业工作从属于学工部门或教务部门，在对学生开展就业指导工作时效果必然大打折扣。 　　此外，一些高职院校在开展职业指导工作时没有认识全员参与的重要性，职业指导教育主体缺乏系统性。职业指导是一项系统工程，开展职业指导教育不仅是就业工作部门、职业指导教师的责任，也是辅导员、班主任、其他任课老师共同的责任，因为每一个教师都