2018年七年级语文下册 第二单元 5 黄河颂教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 5 黄河颂 教学准备 教学目标 【知识与能力】 1、?能正确认读、理解、识记、运用本课词语。? 3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。? 2、?能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。 【过程与方法】 1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。? 2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。 ?3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。 【情感、态度与价值观】 感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 教学方法 朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。 课前准备 1．教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料，使学生通过观看这些作品对黄河产生感性认识。 2．音乐作品《黄河大合唱》。制作课件。 教学课时 1课时 教学过程 导入新课 ? 提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？?（黄河）学生回答后大屏幕显示《中国地图》，让学生找出黄河的地理位置，并说说对母亲河——黄河知多少？?（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：? 黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。? ?读完教师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！ 基础梳理 1.字词清单 （1）生字注音 劈（pī） 浊流（zhuó） 巅（ diān ） 气魄（pò） 澎湃（péng pài） 狂澜（lán） 宛转（wǎn） 屏障（píng zhàng）哺育（bǔ） 榜样（bǎng） 一泻万丈（xiè） 理解词义 1.气魄:魄力；气势。 2.赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗文。 3.澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 4.狂澜：比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 5.宛转：辗转。文中指弯弯曲曲地地延伸。 6.摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动的发源地。 7.体魄：体格和精力。 8.屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿）。 9.哺育：喂养；比喻培养。 10.滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 11.榜样：作为仿效的人或事例（多指好的）。 12.九曲连环：本义指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在多形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。九曲，形容道路弯弯绕绕。连环，形容曲折的道路一条连着一条。 13.一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。 14.浩浩荡荡：形容声势壮大，规模广阔。 2.作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 背景探寻 本诗选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。1939年4月13日，《黄河大合唱》由抗战演剧队在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。 整体感知 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ “颂” 2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 三个部分：序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 4、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？ 可以分为两部分：绘黄河、颂黄河。 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，即望黄河。 5、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄