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Table1教案评量问卷表学生版-ORTHO01
九十三學年度第一學期醫三整合課程期中檢討問卷結果(學生版)
Table 1-1 大講堂_IHB區段
非常
同意(%)
同意(%)
尚可(%)
不同意(%)
非常不同意(%)
N
Q1. 你認為本區段分配的授課時數(62hrs)足夠
3.7
3.7
14.8
44.4
33.3
27
Q2. 你認為本區段在三週內上完所有的課太趕了
70.4
29.6
0
0
0
27
Q3. 本區段大部份上課前皆可取得講義
0
14.8
51.9
22.2
11.1
27
Q4. 你認為本區段課程內容適中
0
14.8
29.6
48.1
7.4
27
Q5. 你認為本區段授課內容與本區段學習目標吻合
0
33.3
40.7
18.5
7.4
27
Q6. 你認為本區段課後時間足夠複習當日課程及準備作業
0
0
3.7
37
59.3
27
Q7. 本區段僅少數老師重複講一樣的內容
18.5
29.6
40.7
7.4
3.7
27
Q8. 你認為本區段同學的平均出席率還算不錯(約六、七成)
44.4
48.1
7.4
0
0
27
你最喜歡大講堂_IHB區段的地方:
一個很好的開場白。
有些科目的內容範圍比較簡略,上起來比較容易能夠抓到重點而不至於太過繁瑣。(比較符合introduction的目的)
有新鮮感,課程設計尚且可以接受。
部分老師講解清晰。
老師把我們應該學的東西有系統的整理好了。
你最不喜歡大講堂_IHB區段的地方:
可惜有些老師還是在短時間內教授過多的內容,讓學生無法負荷,因為能唸書的時間已經很短了。
部分課程太過緊湊,說是一個小時上完四小時的課並不誇張。雖然老師在考試時沒有刁難,但是對於知識的吸收上會造成障礙。另外對於病理和組織課程的分配,似乎在順序上面搭配的不太恰當,導致在學習病理前,並沒有辦法先具有比較完整的組織知識。
時間安排太過密集,感覺變成變相加課。
沒有好好複習課業的時間,老師不一定照著introduction的標準備課。
課程時數太少而又要講解許多內容,導致很多地方老師不是說自己看,就是隨隨便便帶過,有講等於沒講。
這一個區段時間太趕,課程太緊。
上課太趕了...來不及吸收。
時數太短,內容太多。
組織還沒教正常的,病理就要我們看不正常的,無法吸收。
時間太趕,內容也不夠紮實。
你對大講堂_IHB區段之具體建議:
很多老師因為上不完都一直趕課,內容太多課後沒時間複習。
我覺得anatomy用lec只是飄忽過去介紹全部的東西,不如介紹重點,然後神解的時數應該要增加,內容過多不易吸收,pbl開始的時候才發現自己對神解是幾乎完全不懂。
課程間的配合(如組織和病理)可以再完善一點,而部分課程內容可考慮精簡或是增加時數(如神解的部份)
不要排那麼密集啦,沒時間讀書了 Q__Q。
時間寬裕一點。
1.建議可以增添時數,才可以把該講的部分講完,因為有很多感覺很重要的東西老師都說「因為時間的緣故所以同學自己回去看」,但是很多東西沒有老師的講解看課本實在很難懂 2.建議系辦統一印老師上課講義,而且要印當天上課的內容,很多系辦印出的講義結果和當天老師上課的內容只有不到一成是一樣的,而老師往往解釋說很早前給系辦的檔案和現在的上課檔案不同是因為老師更新過上課內容,既然已經更新過且更新幅度遠遠超過一半,為什麼不提前交給系辦印講義?即使系辦來不及印,至少也該把檔案上傳讓我們有需要的人可以自己印吧,但是電子檔往往是上完課才有。
可以排鬆一點,畢竟這一個區段是我們第一次接觸到專業學科!
希望依照課程教授時間重新安排投影片張數..請不要壓縮之前的投影片來教我們。
提前一至兩個禮拜開學審慎監督授課內容。
請多增加大體lab時數&大體老師數目,如果學校時間真的不足,請刪減課程內容。
Table 1-2 大講堂_Int區段
非常
同意(%)
同意(%)
尚可(%)
不同意(%)
非常不同意(%)
N
Q1. 你認為本區段分配的授課時數(8hrs)足夠
0
20
44
20
16
25
Q2. 你認為本區段在三週內上完所有的課太趕了
26.9
26.9
42.3
3.8
0
26
Q3. 本區段大部份上課前皆可取得講義
0
26.9
50
15.4
7.7
26
Q4. 你認為本區段課程內容適中
0
42.3
34.6
19.2
3.8
26
Q5. 你認為本區段授課內容與本區段學習目標吻合
7.7
50
30.8
11.5
0
26
Q6. 你認為本區段課後時間足夠複習當日課程及準備作業
0
11.5
34.6
26.9
26.9
26
Q7. 本區段僅少數老師重複講一樣的內容
11.5
38.5
50
0
0
26
Q8. 你認為本區段同學的平均出席率還算不錯(約六、七成)
23.1
53.8
23.1
0
0
26
你最喜歡大講堂_Int區段的
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