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成长小组在自主型管理班级中实践 　　摘 要 创建一个良好的班集体是减轻教师教育教学负担的前提，也是提高教学水平的必备条件。故班主任可以在班级中合理组建成长小组，确立稳定的组织形式，遵循“互补”原则，进行合理配组；在各自的小组中实行“竞选”机制，以增强团队活力。通过各小组自主规划发展目标，形成强烈的团队意识，根据组建的成长小组，选择制订规划目标，自主选择活动，并进行捆绑式评价和展示式评价，达到自主管理的目的。 　　关键词 成长小组 班级 自主型管理 优化评价 　　班级管理的根本目的是为了发展学生的自我意识，增强学生的内在力量。不管是从培养未来公民意识的角度，还是从培养学生责任意识、规则意识的角度，学生自主管理意识的培养具有不可小觑的作用。在教育实践中，笔者从以下几个方面作了探索。 　　一、合理组建成长小组，确立稳定的组织形式 　　一个班集体缺乏学习的积极性，归根结底是该班级成员缺乏主人翁思想和责任意识，分不清自己担负的职责。从三年级开始，我和孩子们一起讨论，制定班级的奋斗目标，引导孩子们确立共同努力的方向。在认真学习文化知识的同时，把提升各方面的能力和素质放到重要的位置，并以积极向上的班集体为载体，组建学习小组。 　　1.遵循“互补”原则，进行合理配组 　　在组建小组合理搭配人员时，可以将学困生和成绩优秀生、不善言辞生和口头表达能力突出的孩子、班干部和普通学生、不同偏科孩子等组合，另外还要考虑到学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异，并据此进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，小组间实力相当。让孩子们在各自小组中取长补短，发挥自己的特长，以此激发小组成员的学习兴趣，带动小组成员共同提高。 　　2.实行“竞选”机制，增强团队活力 　　组内人人都是学习的主体，组内成员的责任感和合作精神显得更为重要。因而在小组合作学习时，需要有一位负责人来明确分工，组织组内成员的合作学习，为小组成员搭建锻炼的平台。为使全体成员都得到锻炼的机会，同时建立组内成员的平等关系，组内各角色要实行轮换制，还要注意各角色的培训工作。轮到谁组织时，组织者必须确定发言方式，给组员分配好任务，确定进行归纳总结和记录的人员，做到人人责任明确，有事可做。一轮下来，分工合理、效率高的小组长继续留任。碰到旗鼓相当的对手，就在组内竞争上岗。只有分工细致明确，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成。 　　二、自主规划发展目标，形成强烈的团队意识 　　为了充分调动每位孩子的主观能动性，充分发挥孩子们的积极性、主动性，形成强大的助推力，促进团队意识的形成和发展，实践中，我们根据学校内部的各项活动计划，把班级管理分成十个管理委员会（以下简称管委会）。 　　1.明确分工，制订规划目标 　　每个成长小组要承担不同的管理任务，根据设定的岗位轮换执行任务，每组上任都要制订该小组执行工作的规划目标，采用公平、公开、公正的原则为自己和其他小组打分，然后共同交流各小组之间存在的问题，提出个人的整改措施。这样，每个小组不仅为小组的集体目标而努力，更是就自己所分管的工作为班级而努力。各个小组自主讨论选择上述一个管委会，小组内确定管委会主任、副主任，由主任分配任务和职责，各管委会成员互相配合，共同履行自己小组的约定，制订未来一学期的规划和目标。 　　▲学习成绩管委会：选配成绩相对出色的小组担任。该组要时时注意班级同学的学习动向，及时发现和分析同学间出现的异常情况。成绩下降要分析原因，找到成因；成绩有进步，也要找到进步的原因，再接再厉。同时做好一对一帮扶工作，花费一个月左右的时间转变学困生的思想，每过半学期就要转化一名以上的成员，并且要分析出成绩进步的成因，做到及时鼓励、及时表扬。 　　▲学习态度管委会：要天天注意班级同学上交作业及订正的情况，注重平时同学们的书写质量，一旦发现问题便及时帮助同学改正，或随时反映给各位任课老师。这项工作看似简单，实质上起着举足轻重的作用。争取一个学期后人人能认真书写，天天有所进步。 　　▲纪律管委会：职责是监督课间和午间的纪律以及餐厅就餐秩序，做好记录工作，发现问题及时上报给班主任。 　　▲辅导监督管委会：专门负责晨读纪律，辅导朗读，布置晨读内容。（这组学生需要老师专门进行朗读指导，晨读前培训） 　　▲值周值日管委会：负责检查值日生一日三扫的卫生状况、大扫除的安排分工以及值周?r的各项简单工作，协助班主任做好检查工作。 　　▲记录管委会：职责是做好各项记录工作，完成各类记载本的摘录。每日做好同学的签到任务，完成班级日志，做好一周的总结工作，上报给班主任。 　　▲图书管委会：主要负责图书的借阅工作和班级里的“漂流”图书，做好收缴登记工作、破损或照价赔偿情