高中职通识教育课程之调查和研究.PDFVIP

中山通識教育學報 學術論文 第二期 頁 1-38 高中職通識教育課程之調查與研究 鄭英耀 國立中山大學教育研究所教授、借調高雄市政府教育局長 劉金源 國立中山大學通識教育中心教授兼主任、海下技術研究教授兼所長 方德隆 國立高雄師範大學教育系教授 楊誠 研究助理 林怡君 國立中山大學海洋物理研究所研究生兼研究助理 摘 要 本研究之主要目的在：（1 ）調查高中職通識教育實施現況；（2 ）探討高中職教育 階段應包含的共同通識教育之課程與內涵；（3 ）規劃嶄新之高中職通識教育課程架構； （4 ）根據調查發現，提出未來高中職通識教育實施之改進建議。 本研究之研究方法主要採取問卷調查為主，專家座談研討為輔。問卷調查部分採普 查方式，以公私立高中、高職（包括綜合高中及完全中學）為對象，對全台灣地區 474 所高中、高職寄發問卷 ，回收299 份問卷。調查項目包括 ：基本資料、高中職通識教育實 施現況、高中職通識教育理念、高中職通識教育未來規劃方向四部份，共 17 題。 本研究之主要結論如下 ：（1）高中職通識教育課程確有開設之必要 ，但因現行共同 核心課程即具通識教育課程性質，只要加強督導，貫徹現有課程教學正常化 ，亦可獲致通 識教育課程目的；（2 ）目前高中職通識教育課程實施最主要的困難為升學壓力，學校沒 有多餘的排課時段，學生也缺乏上課意願 ，其次則為教師通識教育素養、經費不足和教材 缺乏等問題 ；（3 ）高中職通識教育課程採行方式，大多數學校皆贊同不額外加添學生課 業負擔的 「議題融入」方式 ，然而欲解決實際實施的困難 ，跳脫時段、師資的困擾，並有 效提升通識教育品質，以設立「通識教育講座」，最為可行；（4 ）最迫切需要的配套措 1 高中職通識教育課程之調查與研究 施 ，乃是現有師資通識教育素養的 「在職進修」，其次則是 「教材的提供」和 「經費的補 助」；（5 ）目前高中職學生最欠缺的「基本共同素養」除了『民主法治、團隊合作、社 會關懷』等群體教育 ，以及強調個體開展的 『生涯規劃』教育外 ，則為以 「倫理道德」與 「尊重生命」為內涵的生命教育。 根據上述研究結果，本研究並歸納調查發現，提出改進建議，以供未來高中職通識 教育規劃及實施之參考。 關鍵詞：高中職通識教育、通識教育課程、高中職課程架構 壹、研究緣起與研究方法 一、研究緣起 長期以來，我國後期中等教育在「主智主義」與「職業導向」的價值觀念導引下， 嚴重缺乏具有 「全人教育」精神的 「通識教育」，並且由於分流過早及升學壓力 ，考試引 導教學，窄化了學生學習的範疇與眼界。此現象在過去之時空環境，或許無可厚非，然而 ， 進入二十一世紀，在我國高等教育已達大眾化的今日，基礎學識之培養愈顯重要 ，後期中 等教育之功能，再不能只為職業預作準備，或者只作為大學之銜接教育。後期中等教育應 以 「通識教育」做基礎 ，以發展 「全人」教育為其目標。因此 ，重新審視現有高中職課程 內容，瞭解高中職通識教育實施現況，進而深入了解高中職學生應具備之共同基本知識與 能力，探討高中職教育階段應包含的共同通識教育之課程與內涵，以作為修訂高級中學課 程標準及規劃後期中等教育核心課程之參考，乃為當務之急。故本研究團隊，乃於民國 91 年 8 月，接受教育部之委託進行本調查研究（本專案調查研究全文六萬四千字，可於 教育部網站下載︰92/high-school/i 1301/course/upda