中学生的自主性及其与社会适应不良行为的关系分析-an analysis of middle school students autonomy and its relationship with social adaptation disorders.docxVIP

3 3 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本论文属于 保密□，在 年解密后适用本授权书。 不保密□。 （请在以上方框内打“√”） 学位论文作者签名： 指导教师签名： 日期： 年 月 日 日期： 年 月 日 华 华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文 PAGE PAGE 10 前 言 随着我国经济和社会的高速发展，尤其是改革开放 30 年来，中学生数量急剧增 长，其人数十分庞大，但中学生群体的健康状况却不容乐观。网络上关于中学生一 些怪诞行为的传播甚嚣尘上，比如，所谓的非主流行为，甚至有中学生仅仅因为自 己一时心理不快，召集朋友殴打、猥亵、性侵犯毫不相干的同学等。很多步入青春 期的青少年出现了社会适应不良现象，有统计数据显示，全国有心理问题的青少年 约有 3000 万人，其中相当一部分心理问题的产生是与社会适应不良有关的。 中学生正处于青少年期，这个时期是毕生发展过程中的关键期，也是受心理学 家广泛关注的一个时期。按照霍尔的观点，个体进入青少年期，便进入了一个“暴风 骤雨”的时期，注定要经历动荡与冲突的过程。可以说，青少年处于人生阶段心理变 化和身体变化最剧烈的时期。这是个体身体、心理逐渐成熟，迈向独立生活、承担 更多社会责任的时期。青少年最善于抓住时代的潮流而适应变化的社会。但青春期 的中学生正处于爱做梦的年龄，他们有一种天生的理想主义倾向，容易把未来的生 活及外部的世界幻想得尽善尽美，加上年龄特征及其他一些因素，他们容易在社会 适应过程中出现各种心理和行为问题。如果这些问题行为没有得到很好的解决，将 会严重阻碍个体将来的健康发展。 当代中学生正处于经济、社会转型期，生态环境恶化，生活压力加大、节奏加 快，价值观念巨变，家长和社会对中学生期望升高，学习压力繁重，所有这些变化 无形当中给中学生带来了巨大的心理压力，导致严重的生理、心理疾病，产生社会 适应不良和问题行为，诸如焦虑、抑郁、孤独、厌学、自我为中心、任性、网络成 瘾、攻击、自杀等，这些将严重危害青少年的健康成长。近年来，中学生由于适应 不良带来的心理健康问题己经成为国内外心理学者的研究热点之一，有研究表明社 会适应不良是影响个体心理健康的最主要因素，可见对中学生社会适应的研究意义 非常重大。 当然，青少年并不是完全被动的接受外界的影响，他们有自我选择和成长的能 力。艾森克（1968）认为青春期是个体脱离父母并确立个人自主的一个重要时期。 在从儿童到成人的过渡期，中学生的自主意识也得到进一步的发展，他们心理上不 再愿意被家长看作不懂事的孩子。他们希望从家长的庇护中解放出来，摆脱父母的 束缚，自己掌控自己的生活。他们开始否定权威，从情感、观点和行为上都对父母 进行反抗，以求脱离他们的指导和庇护。这些矛盾的解决需要生理、心理、个性方 面的调整，在冲突中实现和谐于整合。自主性的发展对于青少年的社会性发展、社 会关系的建立产生深刻影响。大量研究表明， 自主性与社会适应之间关系密切，个 体的自主性越高，积极的社会体验就越多（Ryan，2000）；青少年期个体的自主水平 会影响其社会适应（Downie＆ Chua，2007）。 青少年自主研究始于 20 世纪中期，在八十年代成为一个研究的热点。自 1965 年 schaeeffer 提出自主性发展是心理健康发展的重要组成部分以来，对青少年自主性 的研究层出不穷，但是由于各个研究的侧重点、测量方法、理论背景的差异，导致 自主的研究十分庞杂。以往的研究主要集中在以下几个方面：青少年自主的概念和 测量的方法的研究；青少年自主性发展水平的研究；青少年自主性发展影响因素的 研究；青少年的自主性与其心理行为等的关系研究。其中，Hill 和 Holmbeck 对青少 年自主的定义和分类自其 1986 年被提出以来就受到了多数发展心理学研究者们的 推崇和引用。他们认为，自主既包括内部心理维度又包括人际维度，是在三个方面(行 为、情感和认知)的独立和更大的自我决定权。自主分为三个类别，即：行为自主、 认知自主和情感自主。 目前，国外对青