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成人高校如何实现对学生人本管理 　　[摘 要]在我国的教育改革进程中，人本管理思想被引入教育管理，是实施创新教育，深化素质教育的一种全新尝试。人本管理思想顺应了职业教育、终身教育、素质教育等先进的教育理念，开拓了教育需求的巨大潜能。成人教育中对学生实行人本管理，既是教育本质的回归，也是保证自身可持续发展的重要依托。 　　[关键词]人本管理思想、心灵管理、激励、、人际关系。 　　中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）36-0082-02 　　新时期我国教育发展纲要中，明确提出成人教育是我国教育战略体系重要的组成部分，是满足企事业发展需求，促进我国经济社会稳定发展的重要环节。成人高校对学生实施人本管理是教育的基本要求，它不仅顺应了终身教育、素质教育等先进的教育理念，更是成人教育可持续发展的基石。当前以人为本的理念虽然已经被广泛解读和认知，但在实践中如何落于实处应需进一步探讨。 　　一、人本管理的内涵 　　人本管理是指人类任何组织的活动中都要从人性出发来分析问题，以人性为中心，按人性的基本状况进行管理的一种较为普遍的管理方式。人本管理就是“以人为中心”的管理即管理过程围绕人这一中心，通过有效手段开发人的潜能，谋求人的全面发展。 　　二.成人高校对学生实行人本管理的思路 　　1、加强学生的心灵关爱 　　心灵关爱是人本管理的根本体现和归宿。思想是心灵的体现，因此思想教育在人本管理中处于基础地位。成人高校在贯彻人本管理过程中，应全面关注学生正确的的价值观、世界观和人生观的引导与教育。健全他们的道德品质、道德意志和道德观念。基于成人大学学生绝大部分已进入工作状态，其思想观念正处于一个冲撞、迷茫的时期，呈现出纷繁复杂、良莠不一的现象。实践表明，其中相当一部分学生其思想状况堪忧，他们对社会的理解，存在着片面性和过激性，一些负面的社会问题被夸大，对他们的健康心理和人格产生了不良影响。一般的学校道德教育对他们而言是空洞和乏味的，与社会现实相比是水中花、镜中月。对此，要求我们学校的教育要更具针对性和说服力。首先，要全面、正确引导学生认识社会和生活，通过大量、鲜活的实例说明人类社会发展过程中，无论哪种制度与国体，始终存在着正义与邪恶、光明与阴暗的斗争，每个社会都会存在着一些尖锐的社会问题，如何看待则是把握思想认识方向的关键。我们要大胆直视腐败问题，分析其成因，更要向学生宣讲我们越来越大的反腐力度和成效。直视社会一些人利用不正当关系、不正当手段获取利益的现实的同时，让学生拓展视野，看到越来越多的普通劳动者在日趋国际化的今天，以个人素养、能力和学识获得成功的事实。直视丑恶的同时，为学生展现无数平凡的美。通过对正能量的大力宣传，使学生树立良好的价值观。其次，要丰富和完善社会实践活动。学校教育必须和实践相结合，才能使学生的思想真正产生动力。为此，学校应与企事业单位建立广泛的合作与联系，为学生提供实践场所，让他们走进实践去感受竞争的工作状态和良好的工作环境，特别是通过实践使他们认识到企业需要怎样的人才，个人素养的重要性。最后，要充分认识学生在人本管理中的主体地位，为他们提供多种平台，广泛开展交流活动，成人学生中不乏在企业有突出成绩并拥有一定职位的成功人士，通过他们的现身说法，感染周边学生，这种力量既直接又巨大。 　　2、重视学生的独特性，开发其潜能，满足他们个性发展需求 　　每个人存在于这个世界上都是独一无二的个体，具有独特性。成人学生由于其自身的特殊性与普通高校的学生相比更具个性和多样性。实践结果表明，每一个学生，其家庭环境、年龄、性格、职业等各方面都不同，每个人都各有特点。单从成人学校的课堂看，学生所呈现的只是智力的差异以及由于阅历不同形成的对问题理解上的差异，很难发现学生的独特性。爱因斯坦说“人的差异产生在业余时间”。业余时间之所以具有如此魔力，是因为业余时间选择参与的活动能使人获得自由发展、充分发展、主动发展，富有个性发展的机会。所以成人高校要大力开展丰富的课外活的，让学生的差异得到明显的体现。从社团的领导人到学生干部的选择为个性提供舞台，让他们充分发挥自己个性和才华。成人学校还可根据已就业学生的工作性质安排适合其发挥特长的相应工作，如协调员、网络代表等。 　　3、尊重学生，建立和谐的师生关系 　　在成人学校实行“以人为本”的教育管理过程中，教师扮演着重要的角色。教师对于学生的语言、态度都是这一理念在实践中的具体体现。尊重学生，首先要求教师于人格上平等对待学生，在姿态上不能高高在上，盛气凌人，在语言上不能生冷、尖刻，在行为上更不能肆无忌惮任意妄为。教学实践中我们发现，一些教师对于学生某些不成熟的表现，以生硬的语言对其进行挖苦与讽刺，极大地挫伤了学员的自尊心。其次，教学过程中要充分体现“以学