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成人高等教育学士学位外语考试思考 　　摘要：成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作是成人教育水平质量的标志，在有关授予成人学士学位方面的规定中，通过学位外语考试成为关键的环节。成人高等教育学士学位外语考试对外语的教与学具有正面和负面的反拨作用，我们应该认真思考和规划适合成人高等教育发展的外语教学模式，构建成人高等教育外语教学质量保障体系。科学合理的成人高等教育外语教学模式应以理论知识传授为基础，以行业需要为导向，以应用能力培养为重心，并以学位外语考试培训为辅助，构成理论学习、技能训练和考试辅导三位一体的教学模式。 　　关键词：成人高等教育；学士学位外语考试；教学模式；教学实践环节 　　中图分类号：G720　文献标志码：A　文章编号：1009－4156(2011)12－059－03 　　一、成人高等教育与成人高等教育学士学位外语考试 　　成人高等教育系我国高等教育体系的一个重要组成部分，经教育部审定核准举办成人高等学历教育的机构有广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成人继续教育学院。成人高等教育机构的招生类型有专科起点的专升本、高中起点的高起本和高中起点升专科的高起专等三种。学习形式分为脱产、业余和函授。参加成人高等教育学习的学生完成专业考试计划规定的全部课程的考试和考核，积满学分并符合毕业要求，由各高等学校和教育部颁发国家承认学历的专(本)科毕业证书，并享受全日制普通高等学校相同学历层次毕业生的同等待遇。随着我国教育体制改革的不断深化，成人高等教育也得到不断发展。由于历史原因造成的学士学位补偿的现实和客观需要，以及为了提高专业知识和素质的目的，许多成人教育类学生已经不满足于获取本科学历的毕业证书，要求申请学士学位的学生不断增加。1988年11月7日，国务院学位委员会正式颁布了《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》，([88]学位字012号)，使成人高等教育本科学士学位工作步入正轨，以保证授予成人高等教育各种办学形式所培养的本科毕业生学士学位的质量。1989年，根据教育部(89)学位办字012号函，进一步强调成人高等教育本科毕业生学士学位“必须达到普通高校授予全日制本科毕业生学士学位的各项要求，包括外国语亦应达到相应的要求”，至此，国家将外语考试明确定为学位授予不可缺的一项要求。具体实施要求为：成人高等教育学生参加规定的学位课程(一门外国语、一门专业基础课、两门专业课)考试，成绩合格即可，其中外国语考试由各省学位办统一组织。同时规定，非外语专业本科生通过全国大学外语四级、六级考试者可免于外国语统一考试；外语专业本科生获得学位需要考其他外国语。在我国，本科招生院校多有成人学士学位授予权，在关于授予成人学士学位方面的有关规定中，通过学位外语考试成为关键的环节。 　　二、成人学士学位外语考试的实践与思考 　　自国务院学位委员会在全国普通高等学校中开展授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作以来，促进了成人高等教育质量的提高和多种类型、多种规格专门人才的培养。但是，也有一些学校没有按照国务院学位委员会《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》的要求办事，在不同程度上存在着降格授予学位的现象。为此，1991年6月12日，国务院学位委员会、国家教育委员会发布了《关于整顿普通高等学校授予成人高等教育本科毕业生学士学位工作的通知》(学位[1991]11号)，严肃指出了以往成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作中存在的问题。文件指出，授予成人本科毕业生学士学位要与授予普通本科毕业生学士学位基本相同的标准，同时强调，对于基础理论、专门知识和基本技能以及外国语都掌握得比较好的成人本科毕业生，应当给他们提供一个申请学位的机会。文件毫无疑问地进一步强调了外语学习和考试的重要意义。自文件下达之后，全国各地根据上级有关部门的要求及时修订了成人本科学士学位授予条例，各省各高校纷纷出台成人学位考试授予新细则，各校细则不尽相同，但在外语方面，都强调学员参加省学位外语考试并且取得成绩合格。即便如此，从各高校组织学生报考成人本科学士学位外语统考的情况来看，不少问题依然存在，直接导致大部分院校的学士学位的授予率并没有得到明显提高的现状。主要问题有两个：一是各院校的学士学位外语考试报考率很低，只有少数外语水平比较高的同学报名参加考试，基本不超过在校生的一半。这与院校的管理部门及领导不重视有关，无论是从宣传方面还是考试配套服务方面都做得不到位。据了解，一些院校以及其分教点为了取得较高的外语考试过级率，有意淡化学生的报考意识，只是鼓励少数英语成绩好的学生报名考试，学位外语考试的报考率低自然导致了学位的授予率低。二是成人本科学士学位外语统考通过率不高。在全国范围内，学