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影响我国现代设计教育发展八个因素 　　［摘要］文章通过中西方现代设计发展过程的认识与比较，揭示了影响我国现代设计教育未来发展的八大因素，即新型工业化、全球经济一体化、教育国际化、数字媒体技术、互联网络技术、文化创意经济、现代服务经济和循环经济。 　　［关键词］影响 现代设计教育 发展 因素 　　［作者简介］王效杰（1963- ），男，安徽怀宁人，深圳职业技术学院艺术设计学院副院长，副教授，硕士，研究方向为设计管理和工艺设计。（广东 深圳 518055） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）17-0059-02 　　 　　我国现代设计教育包括艺术设计、工业设计和建筑设计三大部分。进入21世纪以来，我国现代设计教育因产业结构调整、高新科技发展及国际一体化趋势推动而面临重大机遇与挑战。设计教育何去何从是我们面前的一项重大课题。要研究这个问题，首先要正确认识中西方现代设计发展的过程与现状，在此基础上，探讨影响我国现代设计教育发展的因素。 　　 　　一、中西方现代设计及教育发展过程与现状的比较 　　 　　1.全球现代设计及教育发展的过程。英国工业革命→欧洲工业化进程→德国包豪斯学校诞生→美国产生现代设计教育→欧洲的继续发展→澳洲的发展→日本的发展→中国的发展。从图1可以看出，欧美现代设计教育的率先发展，带动了亚洲及其他地区现代设计教育的发展，发达国家的现代设计教育对发展中国家的现代设计教育的发展产生了重要影响。 　　 　　2.我国现代设计及教育发展过程（见图2）。我国港台地区率先受欧美及日本的影响，现代设计从20世纪70年代开始形成并得到较快的发展，内地是20世纪80年代后从珠三角到长三角、渤海湾地区主要城市逐渐发展现代设计及其教育，并逐渐开始影响中西部地区。 　　3.中西方现代设计及教育发展现状比较。从图3可以看出，西方现代设计及教育已走过形式设计、专业设计、管理设计和策略设计四个阶段。我国的现代设计及教育已从模仿设计发展到形式设计和专业设计阶段。这一发展过程就是从模仿到创新、从表面到本质、从局部到系统、从服务到策略的不断提升的过程。 　　 　　二、影响我国现代设计教育发展的因素 　　 　　 基于历史过程与现状分析，影响我国现代设计教育发展的因素主要表现在以下八个方面： 　　1.我国新型工业化道路对现代设计教育的推动。我国新型工业化道路对现代设计教育的发展既是机遇又是挑战。当前，我国已成为全球公认的“世界工厂”，我国制造业面临世界制造强国竞争以及国内资源匮乏等诸多严重问题，“从中国制造到中国创造”已成为必然趋势。正如著名的美国IDEO设计公司创办人David W. Kelly所言：“创新对中国来说既是机遇，更是挑战，创造的核心就是一种广义的设计能力。”全球业内人士认为，当前的各种迹象标志着中国设计在世界的崛起，许多著名企业都将设计创新作为打造中国设计制造品牌的重要利器。像海尔、联想等一批名牌企业，已在全球进行设计布点，将经营向海外扩张。这给我国现代设计教育提出了严峻的挑战。因此，培养实战型、管理型、研究型、综合型及服务型设计人才，着手现代设计教育的教育模式改革应是当务之急。 　　2.全球经济一体化对现代设计教育的推动。全球经济一体化已成必然趋势，一体化的特征是商品、资本与劳务在全球内自由流通，各种经济联盟的形成与跨国企业无国界经营活动的持续扩张。同样，当前也出现了设计人才的全球流通和设计业务在全球的分工协作，海外设计服务入境和我国设计业务的海外扩张，产业从OEM到ODM以及OBM业务发展等现象。在这种背景下，我国缺乏具有国际视野和国际设计管理理念的设计人才和机构，这不仅给设计产业提出挑战，也给设计教育提出了重要的课题。因此，现代设计教育必须跟随经济一体化进程，着力培养符合这一进程所需要的合格设计人才。 　　3.教育国际化对现代设计教育的推动。进入21世纪以来，我国高等教育国际化发展趋势一浪高过一浪。2006年1月，由中外校长参加的教育国际化论坛在香港举行，同年7月，第三届中外大学校长论坛在上海成功举办。所有这些教育国际化的发展步伐，必然影响到现代设计教育向国际化方向迈进。近年来，清华大学美术学院、广州美院设计学院、湖南大学艺术设计学院等率先实践国际化教育进程，它们在培养国际视野与素质的设计人才方面取得了一些成果。通过应用国际通用设计工具、实施全球视野的文化教育课程、增加国际设计学科教师与学生比例、开发国际设计课程和合作交流项目等一系列卓有成效的举措，加强了我国现代设计教育改革与发展的牵引力度。 　　4.数字媒体技术对现代设计教育变革的推动。数字媒体技术是基于计算机、光缆、通讯卫星，利用0与1数字编码处理与传输信息，通过数字编码、压缩、传辅、调制