2017学年上学期三年级社会领域课程计画.docVIP

2017學年上學期三年級社會領域課程計畫 教學主題 教學目標 教學活動內容 能力指標 教學資源 評量方式 一、我的家庭 1.我們的姓名 (1)探討姓名的功用。 (2)了解姓名的來源與意義。 (3)愛惜自己的姓名，並尊重他人的姓名。 (4)學習如何上臺自我介紹。 【活動一】名字大搜查 1.引起動機：教師提問「為什麼每個人或物品都有名字或名稱呢？」 2.閱讀與討論：教師指導學生閱讀課本第7、8頁，並討論問題。 3.習作配合：教師請學生於第一堂課結束後，回家完成【第1課習作】。 4.統整：每個人的姓名都有不同的意義，我們應該了解自己名字的由來與意義，並體認到姓名的重要。 【活動二】喜歡我的名 1.引起動機：教師詢問學生「你有沒有綽號？」請學生自由發表意見。 2.綽號回收桶遊戲：教師拿出準備好的「綽號回收桶」，請學生利用小紙條，簡 單寫出下面兩點：(1)自己的姓名與綽號。(2)喜歡自己的綽號嗎？寫完後，投入綽號回收桶中。 3.教師檢視回收桶中的紙條，鼓勵同學發表對綽號的想法，及自己不喜歡的原因。 4.統整：每個人都應該被尊重，而尊重他人可以從尊重他的姓名開始。 【活動三】自我介紹 1.引起動機：教師提問「升上三年級，多了好多新同學，你認識多少新同學呢？」 2.教師請學生共同朗讀課本第10、11頁的範例。 3.指導上臺發言小技巧： (1)上臺鞠躬並問好，下臺鞠躬說謝謝。 (2)站姿端正，面對大家。 (3)儀態自然，保持微笑。 (4)聲音宏亮，自信滿滿。 4.統整：學會自我介紹可以訓練學生的發表能力，也能讓他人更了解自己。 6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。 1.教學媒體 1.實作評量 2.口頭評量 3.習作練習 我 的 家 庭 2.家庭的生活 (1)探討家庭的照顧與保護功能。 (2)探討家庭的 情感功能。 (3)探討家庭的 教育功能。 【活動一】家庭的重要 1.問題思考：教師引導學生回想「從小到大，三餐是誰為我們做的？生病時，誰照顧我們？又是誰賺錢，供我們上學讀書？」 2.觀察與討論課本第12、13頁課文及圖片。 3.請教師引導學生討論家庭在食、衣、住、行、育、樂各方面，提供的照顧與保護有哪些？ 4.從小到大，家人對你的照顧中，有哪一件事最令你難忘？為什麼？ 5.說說看，在哪些情形下，你會想和家人分享喜悅？ 6.說說看，在哪些情形下，你會想得到家人的安慰和鼓勵？ 7.習作配合：教師指導學生完成【第2課習作】第一大題。 8.統整課文重點，家庭不僅提供了物質各方面的需求，還具有精神情感上的撫慰功能。 【活動二】爸媽的話 1.引起動機：教師提問「說說看，你的父母最常提醒你哪些事？」請學生舉手發表。(例：用完的東西要放回原位、襪子不要亂丟等。) 2.說明與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第14頁的課文及圖片，說明父母常常提醒的話，便是在教導我們學習良好的生活習慣與學習分擔家務的能力。 3.「家事我最行」發表活動。 4.習作配合：教師指導學生完成【第2課習作】第二～三大題。 5.統整課文重點。 【活動三】有備無患 1.引起動機：教師請學生事先詢問家長，家中有哪些支出項目？有哪些收入來源？(例：支出項目：吃的食物、用的文具、穿的衣服、水電費、交通費等；收入來源：父母工作的薪水、發票中獎、存款利息等。) 2.說明與討論：教師引導學生閱讀與觀察課本第15、16頁，討論並回答下列問題。 (1)我們應該用什麼樣的態度運用家庭的金錢？(例：用在需要的地方，盡量節省支出，並養成儲蓄的習慣。) (2)你有儲蓄的習慣嗎？如果有，你想用來做什麼？(例：有，我把錢存起來，想要買一臺新電腦。) 3.閱讀與探討：教師引導學生閱讀與觀 察課本第16頁的課文，討論下列問題。 (1)針對課本圖片中發生的情境，教師詢問學生如果自己遇到時，會怎麼解決？(教師引導學生了解自己的權利，懂得保護自己的方法。) (2)如果我們在家中遭受到暴力對待，可以撥打哪一支電話求助？(113保護專線。) 4.統整：在經濟方面，面對家庭生活中的各種花費，我們應該好好運用收入、節省支出，並培養儲蓄的習慣，以保障生活安定。在權利方面，學生應了解自身應有的權利，知道如何保護自己、維護自己權利的方法。 3-2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調適。 6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭和學校班級)所擁有之權利和所負之義務。 7-2-1 指出自己與同儕所參與的經濟活動。 7-2-4 瞭解從事適當的理財可調節自身的消費力。 1.教學VCD 1.口頭評量 2.實作評量 3.情意評量 4.討論表演 二、家庭與倫理 1.親人的往來 (1)了解對親人和長輩正確的稱呼。 (2)了解親人的往來，是日常生活中相當重要的一部分。