2018学年度上学期五年级社会领域教学计画.docVIP

2018學年度上學期 五年級 社會 領域教學計畫 教學主題 教學目標 教學活動內容 能力指標 教學資源 評量方式 一、臺灣在哪裡 1-1臺灣我的家 1.了解臺灣的範圍與形狀。 2.認識臺灣的地理位置。 3.明白臺灣地理位置在全球 環境的重要性。 【活動一】臺灣的範圍 1.閱讀與討論：教師指導學童閱讀課本第8、9頁課文、圖片，並討論問題。 2.活動：臺灣離島配對遊戲，教師準備臺灣離島的名稱及其特色的卡片，請學童上臺玩配對遊戲，能最快將離島名稱及特色配對完成者，即為優勝。 3.統整：臺灣地區總面積約三萬六千平方公里，範圍包括本島及周邊島嶼。 【活動二】臺灣的位置 1.引起動機：教師準備數個地球儀，請數位學童上臺旋轉手中地球儀，當地球儀靜止下來，請學童快速指出臺灣的位置，誰最先找出來，即為優勝。 2.閱讀與討論：教師指導學童閱讀課本第10、11頁課文及圖片，並從地圖上回答問題。 3.統整：臺灣四面環海，鄰國或區域有菲律賓、中國大陸、日本、韓國、北韓。 【活動三】發現臺灣 1.引起動機：教師準備數張臺灣特有種或候鳥的照片讓學童觀看，並問問學童認識哪些臺灣特有種或候鳥。 2.閱讀與討論：教師指導學童閱讀課本第12、13頁課文和圖片，並請學童討論問題。 3.資料蒐集與報告：教師指導學童上網了解黑面琵鷺相關資料，並上臺報告。 4.習作配合：請學童完成【第1課習作】。 5.統整：臺灣是亞洲東部出入太平洋的門戶，交通、經濟位置重要，也是生物休息、過冬之處。自古以來就與各地往來密切，文化多元。 1-3- 4利用地圖、數據和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 1-3-11瞭解臺灣地理位置的特色及其對臺灣歷史發展的影響。 9-3-1探討全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統。 教學媒體 1.口頭評量 2.實作評量 3.討論評量 4.習作練習 一、臺灣在哪裡 1-2臺灣的經度與緯度 1.認識經度與緯度。 2.了解臺灣的經緯度位置。 3.探討度對氣候的影響。 【活動一】找位置 1.引起動機：玩座標遊戲。用第幾排第幾個座位來表示座標位置。老師喊出座標位置，該座位的人要快速答「有」，或者老師叫同學的名字，同學要回答座標位置。 2.使用地球經緯線操作模型組：教師可以事先將經緯線操作模型組拼成一顆地球，和學童說明地球假想線—經線及緯線的概念。 3.閱讀與討論：教師可利用地球儀指導學童閱讀課本第14、15頁課文及圖片，並請學童討論問題。 4.統整：經緯線是設定於地球上的假想線，每一條經線都有一個度數，稱為經度。和赤道平行的線稱為緯線，每一條緯線都有一個度數，稱為緯度。0度經線以東稱為東半球，以西稱為西半球。 1-3-1瞭解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色。 1-3-4利用地圖、數據和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 教學媒體 1.口頭評量 2.實作評量 3.討論評量 4.習作練習 【活動二】臺灣的位置 1.觀察與發表：教師指導學童閱讀和觀察課本第16、17頁課文及圖片，並請學童討論問題。 2.使用地球經緯線操作模型組：教師利用模型說明北半球與南半球的畫分方式。 3.習作配合：請學童完成【第2課習作】第一大題。 4.統整：要判斷一地的絕對位置，須利用地圖上的經緯線。 【活動三】緯度與氣候 1.引起動機：教師準備不同緯度的各地景象照片讓學童觀看，並問問學童：「為什麼這些地方氣候會有冷熱的差異？」 2.觀察與發表：教師指導學童閱讀和觀察課本第12、13頁課文及圖片，並請學童標出課本上照片地點的大約緯度。 3.習作配合：請學童完成【第2課習作】第二、三大題。 4.配合動動腦：「請觀察圖3，找找看，北回歸線經過臺灣本島的哪幾個縣市？」 5.統整：在讀取一地的絕對位置時會使用到緯度，另外因緯度高低的不同，氣候通常也有相對的冷熱差異。 二、自然環境 2-1臺灣的地形 1.知道臺灣島是如何形成。 2.了解臺灣的地形與分布。 【活動一】臺灣島的形成 1.引起動機：教師指導學童閱讀課本「全球板塊分布圖」，並和世界地圖相對照，找找看，什麼地區或國家有超過二個(或三個)板塊交會。 2.閱讀與討論：教師指導學童閱讀課本第22、23頁課文和圖片，並討論問題。 3.統整：歐亞板塊及菲律賓海板塊互相推擠，使臺灣隆起，並造就臺灣島上有許多超過三千公尺的高山。 【活動二】多樣的地形 1.引起動機：教師請學童思考，曾經聽過哪些地形名稱，然後將該地形以簡單線條畫於黑板，再搭配五大地形示意圖說明。請學童2～3人上臺，以合作的方式將該地形表現出來。教師提問：臺灣島擁有多樣的地形，主要地形有哪些？ 2.觀察與討論：教師指導學童觀察和閱讀課本第24、25頁課文及圖片，並請學童回答問題。 3.統整：臺灣島呈現出多樣的地形變化。主要可分成山地、丘陵、台地、盆地、平原