思想政治教育目标人性化若干思考.doc

思想政治教育目标人性化若干思考 　　摘 要 思想政治教育目标人性化，就是指思想政治教育目标要体现以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然属性需求，满足人的民主权利、价值实现和平等公正要求等社会性需要，关心人、尊重人、爱护人，追求对人本身的关怀和人身心的全面协调发展。本文在剖析高校思想政治教育目标制定与实施存在的问题基础上，提出相应的对策建议。 　　关键词 高校 思想政治教育 目标 人性化 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　1 思想政治教育目标人性化的内涵 　　1.1思想政治教育目标 　　所谓目标，《辞海》的解释为：一是指目的；二是指标的、对象。《新华词典》的解释是：一是指射击、攻击或寻求的对象，二是指想要达到的境地或标准。 　　所谓思想政治教育的目标，是指思想政治教育者在进行思想政治教育活动前就确立的希望达到并争取达到的思想政治教育结果，是实施教育活动后应该 达到的状态标准。 　　《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育目标的意见》（2004）提出了育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置的教育要求，确立了以理想信念教育为核心，以爱国主义为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标的教育方向与任务。2007年，党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）强调思想政治教育目标“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。这些政策文件明确提出了新世纪以来，国家思想政治教育活动应该达到的状态标准，规定了思想政治教育应实现的目标。 　　1.2思想政治教育目标人性化 　　1.2.1人性化 　　人性是指人的一般属性，是人共有的、区别于动物的一般特性。马克思主义人性论认为，人性是人的自然属性和社会属性的统一体。所谓自然属性，是指人的自然性或动物性，是人的社会属性的生理基础，是人性的重要内容。所谓社会属性，是指人作为一种社会存在物，来源于自然界，又高于自然界其他一切动物而成为社会的动物的属性。 　　人性化是指人的思想、行为、习惯等方面向符合人的三个方面属性方向发展和改造的过程。就是要用“人”的方式去理解人、对待人、关怀人，特别是关怀人的精神生活和精神生命的改造和发展。人性化就是要“以人为本”，也就是说，要以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然属性需求，满足人的民主权利、价值实现和平等公正要求等社会性需要，关心人、尊重人、爱护人，追求对人本身的关怀和人身心的全面协调发展。 　　1.2.2思想政治教育目标人性化 　　思想政治教育目标人性化，就是指思想政治教育目标要体现以人为核心，以人为基础，以促进人的全面发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然属性需求，满足人的民主权利、价值实现和平等公正要求等社会性需要，关心人、尊重人、爱护人，追求对人本身的关怀和人身心的全面协调发展。 　　高校学生思想政治教育目标制定的目的是更好地提高大学生的思想政治素质，国家和学校希望学生成为未来社会主义事业的建设者和合格接班人，但长期以来，受各方面因素的影响，高校思想政治教育的这个统一化的目标存在一些偏差，即过于注重社会的整体利益与大学生的社会价值，而忽视了大学生的自身价值与利益诉求，其对人的社会性要求有余，而自然性不足，忽视了人性自然属性中的个性问题，最终形成思想上千篇一律的毫无个性的“听话人”。这与马克思主义倡导的人的全面发展和实现个性自由是背道而驰的。 　　我们课题组提出思想政治教育目标人性化，就是考虑到大学生的思想政治教育素质并非白板，对事、对人都有自己的看法和见解，世界观、人生观和价值观业已初步定型，就是要克服社会性要求有余而自然性不足的问题，努力使我们的思想政治教育目标的制定反映学生们的个性、主观能动性和精神诉求。 　　2思想政治教育目标人性化的意义 　　2.1思想政治教育目标人性化是坚持科学发展观的体现与需要 　　科学发展观最早是在党的十六届三中全会中提出来的，所谓科学发展观，就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。科学发展观是对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论在当今中国的具体运用和发展，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和基本观点。科学发展观，第一要