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微时代下新媒体对当代大学生影响 　　摘 要 由于新媒体的高速发展，我们的社会悄然发生着巨大而深刻的改变，而作为社会未来主导的年轻群体也面临着前人所没有的巨大挑战。在这样每个人都能发言，每个人都可能通过社交媒体对社会产生巨大影响的环境下，新媒体对我们国家、社会、青少年、舆论环境到底会产生什么样的影响呢？信息碎片化的社会背景下，怎样帮助青年学生利用碎片化的时间来进行学习呢？学生组织是否有着更好的运行模式呢？带着这些疑问，我们对数位有着丰富新媒体经验的校园媒体人进行了一系列的采访，并进行了全校范围的问卷调查，试图探究新媒体高速发展对当代大学生的学习生活造成的影响。 　　关键词 微时代；新媒体；大学生；信息碎片化 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）137-0115-02 　　1 新媒体的高速发展给当代大学生学习生活带来的影响 　　新媒体近年来的高速发展令人咋舌。据腾讯新闻报道，2012年3月新浪微博月活跃用户数量为7150万，到了2013年12月这个数字涨到了1.291亿，平均每月新增274万月活跃用户，而其中的大部分便是学生。据我们问卷调查的统计，40%的受访同学每天使用手机达二到四小时，73.4%的受访同学使用了手机的网络社交应用。新媒体几乎进入了我们当代大学生学习生活的方方面面。那么新媒体具体对我们有着怎样的影响呢？ 　　1.1 信息碎片化导致深度阅读的缺失 　　新媒体的高速发展使信息传播的速度发生了质的提升，我们每天都会接受到成百上千的信息，这放在十年前是几乎不能想象的。但在信息以以往难以想象的速度与广度传播的时候，通过新媒体传播给我们的“过量的”信息潜移默化的影响着我们的阅读方式。资深媒体人现华大青年新媒体部竹马实验室实验师戴?S认为，过量的碎片化信息很可能导致了当代大学生深度阅读的缺失。 　　戴?S表示，微时代下的新媒体给信息传播赋予了“全新的含义”。如果说在传统媒体当道时的信息传播是“教堂式”的“一个人讲余下人听的”模式的话，微时代下的信息传播便是“杂市式”的“每个人都在讲每个人都在听的”模式。当戴?S谈到在华大青年新媒体部门负责新媒体管理这么长时间里最大的感受的时候，便提到了在新媒体当道的现在，每一个人都能作为信息传播源，每一个人都能发表自己的意见，这固然是很好的，但却使网络上的信息量呈指数式的增长。 　　另一方面，随着facebook、Tumblr、微博、说说这类的社交媒体的迅速发展，我们所传播的、接受的信息也变得越来越碎片化。我们所接收到的信息内容越来越少，深度越来越浅，更多的情况下，我们接收到的是所谓的“无用信息”亦或是“无效信息”，甚至可能我们会接收到一些“虚假信息”。在信息量变多、信息传播变快的同时，信息的质量在下降。 　　信息量变大、信息质量的下降使我们每天都接收到大量的碎片化的信息，使得我们深度阅读的能力被大大削弱。计算机学院第二十届团委学生会主席贾哲同学也提到了这一点，现在的学生十分缺乏深度阅读能力。据我们采访了解，很多同学难以静下心来阅读一篇较长的文章亦或是通知，更别说是一本书了。这也从另一方面导致我们无法接收到所需“有效信息”，而且造成了“越是不能进行深度阅读，越是只能接受碎片信息”的恶性循环。这对同学们的信息接收有着极坏的影响，也大大影响了同学们的学习能力。 　　1.2 微时代网上教学的利与弊 　　近年来网上教学被应用到了大学教育、社会教育的方方面面，我校也在这两年大力推行着纯网上课堂与混合课堂的教学模式。网上教学作为一种全新的教学方式，一定程度上打破了教学的时间与空间限制，并且节约了大量的教学资源，使每个人都可能接受不同学校不同地域的良师的教导，极大地扩展了教学的形式，令教学并不局限于课堂，渗透到我们生活的方方面面。另一方面，也使教学的自由度大大提高。教师的教学方式不局限于讲课，还能通过论坛讨论等方式激发学生思维，也能通过不断修改、完善教学视频、材料来达到最佳的教学效果。对于学生，学生只要借助智能手机、电脑等多媒体设备就能随时随地进行学习，也能比较不同老师的教学方式，选择适合自己的老师，或是能突破空间、时间、教学资源限制，听到名校名师的课。 　　但是网上课堂也给本科生教育带来全新的难题。笔者曾数次参与本校教务处所举办的和计算机学院举办的关于本科生教学的座谈会，听了很多其他院的同学的、同院学长学姐同级同学的反馈。基于本校的同学各种反馈来看，网上教学有着较大的缺陷。 　　一方面，网上教学无法很好地调动同学们的学习积极性，也很难对同学的学习情况进行有效的监督，有时候竟成为一部分自觉性差的同学逃避学习的漏洞。就我校的本科生网上教育而言，云平台与博雅课堂就大量存在着“挂机刷在线时间”这样令人汗颜的情况。 　　另一方面，网上教学机制