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录播系统在教师培训中应用研究 　　【摘要】当今世界，知识正在以一种前所未有的速度不断增长，知识的专业壁垒也随之变得越来越深厚，这对教师的专业发展提出了更高的要求，更对当前的教师培训体系提出了巨大的挑战，于是发展新型教师培训势在必行。 　　【关键词】信息技术；教师培训；录播系统；受训教师；教师培训 　　 　　一、教师培训现状 　　新课程改革背景下的课程改革对教师的教学方法产生了一定的冲击，课改已经成了教师关注的焦点。国家已经颁布、制定了课程教师培训的相关政策。可见，教师培训的结果直接关系到学科课程的实施效果。同时，对各学科教师的培训已经成为各级政府部门和各教育培训机构关注的热点之一[1]。但是以往的那种以有限的师资、有限的资源、有限的模式为基础的教育培训体系已经难以适应这种新的形势。目前教师培训却存在以下一些问题，这些问题是取得理想效果的障碍。 　　1．培训模式陈旧，教师参与度差、积极性不高 　　以往的教师培训模式是采用短期集中面对面、即时听课、评课和研讨。所以就要求受训教师必须同时到达同一地点，且培训时间有限[2]，即使到场也是心不在焉，主动参培积极性不高。 　　2．培训内容缺乏专业性和实效性，理论与实践相脱节 　　目前的培训内容中都具备教育理论和实际案例，但二者始终没有很好的结合，无法有的放矢地策划、组织教学实践的学习，缺乏实际教学的“实战”性指导，降低了培训的专业性和实效性。 　　3．培训费用高，管理不科学 　　为提高培训的层次和知名度，培训的组织者聘请了很多高校专家教授，培训成本高[3]。而培训管理缺乏则科学的研究与总结，管理模式陈旧，缺乏反馈机制，严重制约了培训质量。 　　4．忽视教师受训后的反思，效益低 　　以即时听课、评课和研讨为流程的培训，参培教师也把培训看成是培训者向参培者传授理论知识的单项活动。教师思考时间和交流机会均均有限，缺乏互动，无法提高培训质量。 　　二、发展新型教师培训的必然性 　　在21世纪，信息化浪潮波及世界的每一个角落，信息通讯技术的发展和互联网的广泛应用，正在改变着人类的生产、生活、交往和教育方式，依托信息技术的教育将成为一种速度更快、传播更广的新型教育形式[4]。教师培训要始终围绕着“以人为本、合作互动、改革创新”[3]的新型理念来指导实践。 　　故在明确培训目标，创新培训模式，拓展培训内容，加强培训反思，增强培训实效等要求下，信息技术环境下的录播系统应运而生。录播系统应用的教师培训不仅倡导利用信息技术手段来提高教师素质，更是保证教师与时俱进的品质，来进一步推进现代新型教师培训的的发展。 　　三、录播系统 　　录播系统基于IP网络，可以将教学中的视频、音频信号和计算机动态屏幕信号进行一体化的同步录制、直播。它创新地增加了对计算机动态屏幕信号的录制直播功能，该功能为全面记录教学实况，即时生成多媒体教学课件提供了极大地方便。 　　1．录播系统的组成及功能 　　典型的录播系统由前端信息源、录播主机、后台管理和网络客户端四部分构成[6]。 　　（1）前端信息源主要有多个摄像设备、录音设备和计算机，为录播系统提供多路视频、音频和VGA信号。主要完成视音频的采集和编码。（2）录播主机一般由多路视音频编码器、VGA编码器、控制器和录制内核等单元集成为一体，实现前端设备控制、混合信号录制、压缩与解压及播出等功能。（3）后台管理是一台安装录播管理系统的联网计算机，完成录播过程控制和节目的管理工作。（4）网络客户端是装有录播系统播放器的联网计算机，用于在线点播和观看录播主机录制和播出的教学录像。 　　录播系统主要有课程录制、课堂直播、资源管理、微格评估、后期编辑五个功能模块。 　　2．录播系统的应用领域 　　录播系统的应用非常广泛，企事业单位及政府机关的各项工作，如企业培训、视频会议、会议实录等。司法系统的数字法庭、远程审讯等应用。医疗系统的远程医疗、手术示教等工作。军队系统的军事演习、会议实录、作战训练等军事行动。可以应用于教育系统，如精品课程、微格教学、远程教育等场合的视频录播[7]。而本篇幅则把重点在教育系统中的应用。 　　四、应用录播系统进行教师培训的意义 　　1．利用信息技术环境下的录播系统开展教师培训师提高师资队伍水平的一条新途径。 　　由于传统教师培训难以满足当今教师多元化的培训需求，故必须对现行的教师培训进行反思和探索，利用信息技术环境下的录播系统，构建适应时代要求的新模式的教师培训的形势刻不容缓。 　　2．信息化社会的发展对教师培训提出了新的要求和挑战。 　　随着信息技术的发展，学习之于生活，不再仅仅是一个先行准备阶段，而是生活的一部分。这就要求老师具有较强的信息获取和选择能力。而这种能力的培养不仅在于培训过程中，还应在培训环境中充