心理健康教育对初中生人格培育促进作用.docVIP

心理健康教育对初中生人格培育促进作用 　　摘要：在初中教育过程中，学校不仅仅考虑学生文化课程教育，同时也要兼顾学生心理健康的指导。心理健康教育是文化教育的精神保障，有利于学生身心健康发展、科学学习文化知识。初中阶段的学生正处于生理和心理发展的关键?r期，开设科学合理的心理健康课程有利于学生健康人格的培养。本文针对心理健康教育对初中生人格培养的积极作用进行了阐述。 　　关键字：心理健康；初中教育；人格培育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0029-02 　　当今信息传播十分便捷，网络上经常报道一些初中生因为压力过大而自杀的事件，校园暴力事件也层出不穷。这些现象对社会、家庭造成了巨大的损伤，也为学生的健康成长带来了不良的影响，从长远来看也不利于社会的发展和建设。这些事件的产生根源就在于学生心理健康问题没有得到足够重视，学校心理健康教育也存在这一定的缺陷。 　　1.初中生不健康心理产生原因 　　1.1 逆反心理在初中生人格塑造中的消极作用。初中阶段的学生正处于青春发育期，无论是从生理上还是心理上都发展迅速。此时的青少年自尊心极强，成人感日渐增加，自我意识和独立意识也日益加强。但是此阶段有些学生非常反感老师和家长的情感指导，他们不愿意把老师和家长的意识加在自己身上，因此他们就对老师和家长的善意的批判和指导都很抗拒，有意识地反其道而行之。此时如果我们教师加以科学地引导，就可以加强学生的求异思维和创新思维的开发，使这种叛逆心理转变成学生心理成长中的积极因素。但是如果引导不当或者学生自身把握不当，就会养成偏激固执的不良心态。 　　1.2 脆弱、孤独的封闭心理。现在的学生独生子女较多，有的虽然有兄弟姐妹但是年龄相差较大。而在巨大的社会压力之下，学生的父母忙于工作而没有太多的时间与学生交流，回家后更多的是关注学生的衣食住行和作业情况。这就导致现在好多学生性格比较内向，不愿与他人进行交流。有一些家庭条件较好的学生，物质生活富裕，在生活中没有吃过苦也很少受到挫折。这样一旦在学习和生活中遇到问题就容易积郁于心里，没有有效的途径进行排解，长此以往形成焦虑、抑郁的心理状态，一旦遇到困难就惊慌失措甚至精神崩溃。 　　1.3 应试教育巨大的压力对不良心理形成的影响。在中考的压力之下，在重点初中的选拔压力之下，学生的心理负担不断增加。尤其是初三年级繁重的作业、频繁的考试都使学生精神长期处于紧绷状态。一旦考试成绩不理想，就失去了向上的信心。另外父母情感问题也会给学生的心理成长造成巨大的影响，父母离异、亲人死亡都会导致学生的精神朝着消极方面发展。 　　2.心理健康教育在初中生人格培养方面的积极作用 　　心理健康教育的主要目的是教给学生进行自我调整的有效方法，使其对自我进行不断的完善。心理健康教育的质量对于初中生人格的培养有着直接的影响，正确积极的心理健康教育可以帮助学生及时发现内心存在的问题，及时纠正不良的思想，进而提高自身的道德素质。学生形成正确的价值观以后能够帮助自己进行准确的定位，进而对自己的情绪有所控制，遇事后能够保持清醒的头脑，以便与人正确的相处。同时正确的人生观和价值观能够帮助学生增强责任感，在学习以及将来的工作中尽快适应环境。这些都有利于社会的稳定和团结，有利于社会的健康发展。 　　初中生正处于青春发育期，生理上有了巨大的变化，而心理还处于转变的关键时期。此时的心理健康建设具有重要的意义，对其今后人格的形成有着至关重要的作用。所以在这一时期，学校开设心理健康教育课程是十分有必要的，这将为学生健全人格的培养奠定坚实的基础，也为国民综合素质的提高做好保障工作。 　　3.通过心理健康教育塑造初中生人格的方法和途径 　　3.1 构建科学合理的心理健康教育体系。一个健全的心理健康教育体系由心理教育体系、心理健康指导体系、心理健康咨询体系组成。而建立这一完整体系的前提就是打造一支优秀的心理教育教师队伍，这样才能保证师生顺畅交流推动心理健康教育的顺利开展。当学生遇到问题时，能够勇敢的找到教师寻求帮助，在得到老师正确的指导以后，能够顺利的解决问题。而学校的心理健康教育体系在这一实践过程中不断完善，反过来完善的心理健康教育体系又能够使心理健康教育与学校日常管理紧密结合。 　　学校的心理健康教育管理可以渗透到日常教学工作当中，我们在每一个教学案例设计的时候，就有意识地结合班级内每个同学的心理状况，把心理教育融合到教学当中。对于有某些心理问题的学生，学校可以采取按照年级分组的方式进行，针对不同的年级出现的类似问题进行针对性教育。否则把全校各个年级的有问题的学生集中起来进行教育，既浪费时间又达不到预想的效果。另外还可以把有心理问题的学生按照问题的程度进行分层教育，这样对于问题较轻的同学经过