高峰高原-上海交通大学学报医学版-上海交通大学医学院.PDFVIP

·建设世界一流大学，必须抓住学 高原学科建设计划，通过对学科 高峰高原 科建设的龙头。2015年10月，国务 布局的优化和调整，努力让上海高 学科建设计划总体介绍 院印发了《统筹推进世界一流大学 校的学科“高峰凸显”“高原崛起”， 和一流学科建设总体方案》。对不同 在“高原”之上建“高峰”。 ▲▲ 高校而言，如何结合自身实际情况， 选择一条迈向“一流”的建设路径， ·2014年11月上海市教育委员会发 作出科学规划，成为一道“必答题”。 布了《上海高等学校学科发展与优 作为国家改革开放的前沿城市、国 化布局规划（2014-2020年）》，提出 家新一轮“两校一市”教育综合改 要建立与上海地位相匹配的高等学 革唯一的试点城市，上海市定下明确 校学科体系，重点支持一批优势学 的学科建设目标——大力推进高峰 科率先建成高峰学科，巩固提升一 批潜力学科形成高原学科，持续支 ·根据建设目标，上海高校高 通过错位竞争、同城协同，使上 持一批建设目标对接社会需求的亟 峰高原学科分为六类： 类高 海该类学科整体水平进入国内第 Ⅰ 需学科，形成“高峰凸显”“高原崛 峰建设目标为一级学科点保持或 二； 类高原一级学科点进入国 Ⅰ 起”的学科布局。随后，2015年上 建成全国第一，总体实力达到世 内前三或2 0 % ，各一级学科点中 海市教育委员会正式启动上海高校 界一流； 类高峰一级学科点综 至少1 ～2 个二级学科或方向达到 Ⅱ 高峰高原学科建设计划，引导高 合实力趋近全国第一，并在若干 国际先进、国内一流水平； 类 Ⅱ 校结合经济社会发展需求，坚持“有 学科方向达到世界一流； 类高 高原为特色学科方向达到国内先 Ⅲ 所为、有所不为”，办出水平、办出 峰若干学科方向达到世界先进， 进水平。从建设周期上看，高峰 特色，通过重点突破、以点带面， 培养若干具有国际影响力的学术 高原学科建设计划分为两个阶 优化高校学科布局，整体提升学科 团队； 类高峰支持国家战略和 段：第一阶段2014—2017年，第 Ⅳ 建设水平。 满足区域经济社会发展核心学科， 二阶段2018—2020年。 2 上海交通大学学报 （医学版） 2017,37 （6） ·上海交通大学医学院以发展为己 干高水平创新团队，实现人才引进、 实施“特聘教职计划”“平台技术人 任，以改革求突破，以规划为起点， 培养、聘用、激励和退出机制上的 员激励计划”“博士后激励计划”以 以高峰高原学科建设为抓手， 突破；完善分层次人才培养计划， 增强教师创新意识和创新能力。 进一步激发学科活力、创新机制体 提升教师队伍整体素质；全面推进 制、引领全局、重点突破，力争在 医学教育体系改革，提升国际化人 2. 加大协同创新力度，提高学科 建设期内迈出关键一步，使科技创 才培养水平，培养国际一流医学人 创新能力和成果转化能力 高峰高 新能力、师资队伍水平、卓越医学 才；鼓励与大力推进多中心临床研 原学科建设期间，以临床多中心 人才培养等若干关键指标达到世界 究，加强转化医学研究，促进医、 研究项目开展为切入点打破院墙， 一流医学院水平，整体办学实力步 理、工的交叉与协同创新；推动临 加大附属医院间、医学院与医院之 入世