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现状调查-高淳区第三中学
* 高淳区第三中学 教师教科研现状调查分析与对策的研究 一、课题的界定 高淳县第三中学：农村学校特点的义务教育阶段初级中学。 现状调查分析：现状调查、厘清现状、梳理问题。 对策：面对问题、寻求策略。 本课题的研究，首先是对高淳区第三中学教师教科研工作的现状作出比较全面、客观、准确的调查，并结合实际进行具体分析，力求从中发现制约或影响教师教科研工作的不利因素、工作中存在的问题。其次是在调查分析的基础上，为消除不利因素、解决主要问题寻找相应的方法与策略。 二、课题的理论依据 1.《中共中央关于基础教育改革纲要的决定》 新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。 2. “没有调查，就没有发言权”。 基本工作方法和领导制度。作为学校教科研工作的管理者，只有深入教学一线，认真进行调查研究，及发现问题，一切从实际出发，才能作出正确的决策。 3.个性发展教育理论. 教师教科研工作的能力提升，是“个性发展”的有力支撑。是促成教师专业的个性发展的有效手段。 三、课题研究的背景及意义 对教师的要求越来越高 教师教育观念、教学方法和知识结构相对陈旧落后。 教师参与教科研的积极性不高，局面相对滞后。 关注学校教育科研的现状,反思学校教育科研存在的问题,提出解决问题的有效策略,这对于提升学校教育科研水平,促进教师发展，乃至提升学校办学水平都具有重要的现实意义。 四、研究的相关文献综述 关注的热点、专家学者理论、理论专著少、一线教师经验总结 （“他山之石”） 立足本校、面向未来，在调查分析的基础之上寻找问题的解决之道。 课题研究的目标 1.在对高淳区第三中学教师教科研现状深入调查的基础上，对现状作出相对客观准确的描述。 2.对高淳区第三中学教科研工作中存在的主要问题和原因进行剖析，并提出相对应的策略。 3.完善学校教科研工作的管理制度、提升教师教科研素养，改变学校教科研工作相对滞后的局面。 4.改进优化学校教科研工作管理方式，提升自身的管理能力与管理效能。 五、课题研究的内容 1. 现状调查、问题梳理。 2. 成因分析。 3. 思考与对策。 4. 改进工作。 *
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