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探析河南省民办高校体育师资存在问题 　　摘要:河南省民办高校体育师资队伍建设存在着结构不合理、流动性大等问题;其原因主要有规章制度不健全、民办高校自身的局限等因素。本文针对这些问题,提出具体的对策和建议。 　　关键词:民办高校 师资建设 对策 　　 　　0 引言 　　 　　民办高等教育在20余年的摸索过程中,逐步形成了自己的教学与管理特色,但是,也遇到了相当多的困难,其中的主要困难之一,就是师资队伍建设方面的问题依然突出。现阶段民办高等教育师资队伍的数量和质量得到一定的提高,对民办教育的发展做出了一定贡献。但是,从总体看,民办师资队伍建设还存在一些问题。因此,民办高等教育师资队伍建设还有很多方面需要努力,对民办高校提高教学质量起着关键的作用。 　　 　　1 目前河南省民办高校体育师资存在的问题 　　 　　1.1 教师的年龄结构不合理 现有师资队伍的年龄构成呈两头大中间小的状态。即青年教师和老年教师居多,中年教师,特别是事业有成的中年教师比例较少。在很多学校,35岁以下的青年教师和55岁以上的老年教师占教师总数的65%,36岁至54岁的中年教师只占30%左右。与此同时,民办高校由于政策、待遇等方面的不完善,给教师的招聘工作带来了困难。一些大学毕业生及年富力强的优秀教师并不乐意在民办高校任教,民办高校很难建设自己的专职教师队伍,而只能在公办院校、事业单位招聘兼课教师或离退休教师。 　　1.2 学历、职称结构不合理 河南省民办高校体育师资队伍的学历普遍较低,具有硕士、博士学历的教师较少,具有学士学位的教师占绝大多数。很多学校的硕博士比例不及30%,学士的比例达70%,教学中本科生教专科生、本科生教本科生、专科生教专科生的现象屡见不鲜。在职称上,虽然很多学校的高级职称比例达到35%,但绝大多数是年纪较大的退休教师,存在着精力不足、观念陈旧、难以与学生沟通的现象,构成职称上的一种“虚胖”。 　　1.3 忽视对青年教师的培 目前,河南省仍有为数不少的民办高校没有很好地树立起师资队伍建设的理念,缺少师资队伍建设的长远发展规划和措施。一些办学者出于对自身利益的考虑,不恰当的提高师生比例(有些学校的师生比例甚至高达1:30),降低聘用教师的成本,增加教师的工作负担。如此高的师生比例,办学成本是降低了,但教师却失去了继续学习发展的时间和机会。也有不少民办高校的管理者自知在生源、师资配备以及办学条件上,与公办高校相比没有任何优势,为了在办学质量上赶上或超过公办高校,就在制度上强化教职工的行为,加快教师的工作节奏,让教师快马加鞭,穷追猛赶,忽视了对教师的培养提高问题。同时,由于教师流动性大,民办院校无法制定长远的培训计划;还有就是教师本人往往因能胜任工作而对自己的专业发展缺乏足够的重视和敏感等,河南省民办高校的教师很少能够接受业务培训、进修、继续教育等,这必将给民办高校的发展带来后患。 　　 　　2 河南省民办高校体育师资存在问题的原因 　　 　　2.1 民办高校内部环境因素 受投资方式等因素的影响,民办高校的内部环境是不一样的,有的学校建立了科学的现代管理,形成了良好的校风和学风,管理机制科学、规范、合理。这样的环境有利于吸引高水平的师资。反之,那些推行家族化管理,任人惟亲,单纯追求经济指标和企业化管理的学校则不利于吸引人才。更为重要的是,民办高校目前完全依靠学费收入支付一切费用,学校的生源规模既影响到学校的办学水平也影响到师资队伍的建设。 　　2.2 民办高校法律法规不完善 目前尚未出台完整的有关民办高等教育的法律法规以及对民办高校教师权益保护的相关措施,民办高校内部也普遍缺乏保障教师权利的机构。另外,教师的流动机制不合理,缺乏规范的教师人力资源市场。目前,河南省民办高校的人才流动主要靠离退休教师以及民办高校作广告等自发的市场来调节,这在民办高校兴起的初期,起到一定的积极作用。但随着河南省民办高等教育事业的蓬勃发展,已不能满足供求双方的需要。 　　2.3 民办高校自身的局限性 河南省大部分民办高校的资金来源完全靠办学者自己筹集,缺乏政府的财力支持。如果学校经营不善,或者办学者的企业或组织运行不佳,势必造成民办高校办学经费不足和不稳定的状况。虽然在2003年9月1日实施的《民办教育促进法》第十三条规定:“民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇,并为教职工交纳社会保险金”。但是,由于民办高校举办者的主观原因和民办高校的客观原因,在执行的过程中不尽如人意。尤其是教师的职称评定、住房、医疗保险、养老保险等福利待遇与公办高校相比差距较大,对于青年教师缺乏吸引力。 　　 　　3 河南省民办高校体育师资队伍建设的具体措施 　　 　　3.1 制定保障民办高校教师合法权益的制度 尽快制定保障民办高校教师合法权益的有