中学数学研究-陕080604新课程中函数应用难在na.docVIP

资料编号 14419 函数 王嵘发表在 陕080604 上属于教法 、 辅导 、 章节 题为《新课程中，函数应用难在哪》 从2003年至今，高中数学新课程已经实施了5年．作为必修和选修课程基础的数学1，教师们普遍感到数学教学难点集中在函数应用上，那么，函数应用究竟难在哪？比较《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中数学教学大纲》对函数应用的要求，变化主要体现在两个词语上：实例和模型．相应地，《普通高中课程标准实验教科书数学l(A版）》选取了丰富的应用问题，由此引发了一系列的间题，如其他学科的知识、数学建模的方法、信息技术的使用等等，在这里，我们从突出而又具体的几个方面来探讨函数应用的难点及其对策． l背景知识的问题 一谈到应用，不可避免的就是其中涉及的背景知识，如函数概念引例中的恩格尔系数、指数函数概念“碳14衰减”引例中的半衰期、对数函数例题中溶液的PH值等等，在教学中，背景知识与数学主题关系处理上困难颇多．究其原因，大致有这样几点：其一，应用问题的数量．与以往相比，课标教科书中应用问题在数量上翻番，这种量的增长带动着背景知识“面”的扩大，可以说从杜会生活到物理化学等学科，基本上都有涉及，事实上．这些背景知识单单从知识层面上而言对数学教师就是一个挑战。其二，应用问题的角色．教科书不同位置编排的应用问题，其作用和意图并不相同，有的是引例，有