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探讨高中政治教学中困惑及对策 　　摘 要： 随着新课改的不断深入和施行，我国的高中政治课堂也发生了许多的变化。这对高中政治课堂而言，是一次难得的机遇，同时也是一次高难度的挑战。由于受到多方面因素的影响，我国的高中政治课堂的教学过程中仍然还在着许多不足之处，本文结合教学中的经验，对教学中的遇到的问题以及解决对策进行了深入的分析和探讨。 　　关键词：高中政治 教学 困惑 对策 　　时代在不断的发展和进步，以往的应试教育已经不太能够满足当前社会的需求。实施新课程改革，对于高中政治教学而言有着非常重要的意义。它是一次难得的机遇，能够让广大的政治教师学习到更加先进的教学理念，同时对自己以往的教学经验进行总结和分析，不断的完善自身的教学方法。但是，同时也是一个高难度的挑战，由于多重因素的影响，高中政治教学中还存在着许多的不足之处，这些问题已经影响了教学质量的提升，只有尽快解决这些难题，才能够优化教学质量，培养出符合社会发展需求的新型人才。[1] 　　一、当前高中政治教学中所存在的问题 　　自从上个世纪九十年代以来，我国的教委就曾对政治课程提出了多次课程改革的意见，由此可以看出我国教委对于政治课程的重视程度。因此，做好高中政治教学是十分有必要的。对于当前高中政治教学中存在的问题必须要尽快予以解决。 　　1.没有真正的执行课改的理念 　　新课改要求课堂教育的目的并不仅仅只是为了应付考试成绩，而是要培养学生的综合能力。不过，由于过去多年的教育思维已经根深蒂固，很多高中政治教师的思想观念还没有转换过来，尽管他们知道老旧的教学方法存在着一些不足之处，但是为了让学生们在考试中取得好成绩，教师们通常会布置大量的作业，通过高强度的训练来提升考试分数。这样的教学方式不仅仅缺乏创新，同时也让学生们倍感压力。不执行新的课程理念，已经很难适应现在社会的发展。 　　2.教学方法使用不太合理 　　对于政治课堂而言，它没有固定的标准答案，适当的讨论能够让学生们开拓自己的思维，擦出思想的火花。不过，部分政治教师并未合理的使用合作学习这一模式，无论是否有讨论的必要都开展这一活动，开展的时间也控制的不太合理，基本上是流于形式，有时候仅仅短短的几分钟，学生根本还未进入状态，有时则长达几十分钟，学生则容易偏题，讨论一些无关紧要的论题。除此以外，还有些教师对多媒体的使用不恰当，过分的依赖多媒体，导致课堂时间有所浪费。[2] 　　3.学生主动学习的积极性较弱 　　就目前情况而言，我国的高中政治课堂是以教师为主导的教学模式，对于学生来说教师是十分威严的，基本上都是教师在台上进行课本知识讲解，学生在台上听，学生并未没有受到足够的尊重，这种教学方式也让学生感觉到压力，心理有想法也不太敢于和教师主动沟通，加上政治课堂较为单调和枯燥，所以很容易使学生失去主动学习的兴趣，主动学习的积极性也不高，甚至有可能让学生产生厌学的情绪，导致政治成绩下降。 　　二、提升高中政治教学质量的有效对策 　　对于高中思想政治课堂而言，教师要传递知识给学生，帮助学生树立正确的政治观和价值观。所以要解决高中政治课堂中的问题，教师是发挥着非常重要的作用的。如何尽快提升高中政治教学质量，具体包括以下几个方面。 　　1.提升教师自身的综合素质 　　教师作为传道授业解惑者，是课堂上扮演着非常重要的角色，如果教师的综合素质不高，那么教学质量自然难以提升。教师自身所储备的知识越多，那么传授给学生的知识也会越来越多。尤其是高中政治是一门较为特殊的课程，它的内容一直在不断的更新和变化，每天都有新的政治新闻播出，及时掌握时事热点能够让学生们接触到最新的政治动态。对于政治教师而言，在提高自身素质的道路上应永不停歇，只有将自身的综合素质和个人魅力提高了，才能够适应新课程的改革。自己“桶”里的水越来越少，怎么能倒满学生的“杯子”呢？自己的文化底蕴不足，自己也缺乏这方面的教学经验，所以在教学中总是填鸭式教学，讲授为主。这样无法提升学生的学习兴趣，很难教学相长。俗话说：“亲其师，信其道”。所以，针对这种情况，教师首先要把“桶里的水多尽可能的多装，才能为杯子多倒水”。备课既要备教学方法、教学手段、备教材素材，又要备学生学法，甚至还要备突发事件，还要有“三人行，必有我师焉”的好学不倦、不耻下问的求学精神。要发挥不断学习的精神，终身学习的精神，活到老，学到老的精神，积极参加各类教学培训――向身边有经验的教师学习，向年轻教师学习，向自己的学生学习，不断提高自身的文化素养和专业素质。下面以绵阳南山中学实验学校为例。 　　绵阳南山中学实验学校的政治教师，按照新课改的要求，积极参加各类培训――国家级培训、省级培训、市级县级培训、校极培训，网上在线学习，其次，加强组内听课，加强同年级和不同年级、不同部的听课学习，共同交流在教学