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论初中英语新课标下的教学模式改革 　　【摘 要】随着我国英语教学的不断发展，学生和教师在课堂上的角色发生了明显的转换。初中英语教学从原来教师是课堂的主体，教师在黑板上讲授课程，学生在下面听讲和记录的“专制型”课堂模式已经被“民主型”的课堂模式所取代，学生的主体地位日渐突出。尤其是新课标改革下的英语教学模式，更为关注学生的学习积极性和自主学习能力。英语教学不仅仅是单词的背诵，阅读理解等应试教育，更多的是对国外文化的了解和对英文这门语言的融会贯通，提高学生的整体语言水平和能力。 　　【关键词】初中英语；新课标；教学改革 　　1新课标下英语教学模式改革的重要性 　　新课标是指国家对于教学的纲领性文件，反映了国家对于各个阶段各门学科的教学规范。本次新课标改革对于初中英语教学的规范是在原有教学大纲规范的基础上，融合了全新的教学理念所形成的，标志着我国初中英语教学进入了新的标准阶段。新课标下对初中英语教学提出了新的标准，要求学生成为课堂的主体人物，逐渐摒弃以应试考试为目地的英语教学，转向全面化提高学生语言能力。英语教学改革是学校、教师、学生对于自身英语学习和教育方式的一次大检查，通过方法的改进、理念的跟新等策略，不断的促进学生在英语方面的全面提升与发展。 　　2当前英语教学存在的一系列弊端 　　当前英语教学存在一系列问题，主要包括：过分重视应试教育、传统教学模式依旧被沿用、教师不关注学生学习的主体性、学生的自主学习能力欠佳等几个方面。 　　2.1初中英语教学过分重视应试教育 　　由于初中的学生无形中总面对着英语中考的压力，所以尽管多年来国家教育部门都提倡素质英语教学，但是都没有得到良好的落实。初中英语教师们在进行课堂教学的时候，还是会花费大量的时间用于中考英语题目的讲解。多数教师都会在课堂后布置模拟中考体型的习题，并且让整个课堂都处于讲解题目中。如此一来，学生们对于英语课堂也没有了期待，学生的学习积极性也没有得到本质的提高。同时，由于中考英语题型设置方面的原因，学生们的阅读和听力的培养被放在更为突出的位置。而对于英语口语的训练，却并没有引起足够的重视。很多初中生可以完成较为复杂的文章阅读，却很难读出一些基本的单词。口语教学忽视，让很多初中生的英语学习变成了“哑巴英语”的学习。这对于学生早期的英文语言发展极为不利。应试教育还会带来的弊端包括学生们为了应付考试中的题型，过分重视对于“语法”的理解，苛求英语时态、从句等的表达，而忘记英语学习的本质。 　　2.2传统教学模式依旧被沿用 　　目前，传统的英语教学模式依旧被广泛的应用于英语教学课堂中。所谓的传统教学模式就是教师们要求学生们做课堂的预习，在预习中寻找不认识的新单词。课堂上的讲解内容主要是针对新单词读音的教学。而学生则在笔记本中记录新单词的用法，并且在课后予以复习和巩固。传统教学模式下的初中英语教学是没有互动性的，是枯燥乏味的。教师们只是习惯性的灌输知识，而学生们只是习惯性的接受知识。同时，传统教学模式下，英语教学并没有结合计算机等新媒体平台，仅仅依靠板书和教师的讲授，很难对一门语言的发展和背景形成更为深刻的理解。因此，初中生们也并不能了解到这个英语单词的由来和运用的情景，习惯于依样画葫芦。 　　2.3教师不关注学生学习的主体性 　　虽然，新课标要求课堂从教师“专制型”逐渐转变为学生为主体的“民主型”。然而，传统的观念依旧束缚着教师和学生们。教师们往往不愿意和学生们有过多的交流和互动。仅有的交流互动方式也是教师们站在课堂上讲授，发出提问，点名让学生来回答。这种教学方式带来的弊端在于，学生不能发挥出他本身的学习积极性，和教师们进行英语沟通交流，让自己的口语和阅读能力获得提升。教师在布置课后练习的时候，也很少针对不同层次的学生进行不同英语作业的布置。“好坏一锅端”在初中英语教学中十分常见。不能“因材施教”导致英语成绩相对较好的同学难以得到更多的知识学习，而对英语成绩较差的同学来说，英语学习更是缺乏吸引力，甚至英语课堂也变的煎熬。 　　2.4学生的自主学习能力欠佳 　　当前，初中英语教学更多的来自于课堂英语的培养和训练。这对于在英语习惯养成和语言表达能力培养来说是远远不够的。自主学习能够培养以及提高学生的主动发展能力。自主学习认为学生是学习的主体，在这种教学方式中，学生是主动进行探索、主动进行研究、主动进行学习的，学生的学习积极性得到了最大程度的调动与发挥。在这种教学方式下，学生会主动接受知识，这对于自主发展能力的培养以及提高有着很大的帮助。更为重要的是自主学习能够培养以及提升学生的自信心。自主学习的学习环境是十分轻松以及自由的，在这种学习环境中，学生会自觉主动的进行探索以及学习，他们能够在探索以及学习的过程中感受到收获知识的喜悦。 　　3新课标下英语教学模式改革