2018年(秋季版)八年级数学上册第13章全等三角形13.2三角形全等的判定第2课时课件(新版)华东师大版.pptVIP

* 13.2 三角形全等的判定 3.边角边 因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢？ A B 创设情景 明确目标 做一做：画△ABC,使AB=3cm，AC=4cm。 画法： 2. 在射线AM上截取AB= 3cm 3. 在射线AN上截取AC=4cm 这样画出来的三角形与同桌所画的三角形进行比较，它们互相重合吗？ 若再加一个条件，使∠A=45°，画出△ABC 1. 画∠MAN= 45° 4. 连接BC ∴△ABC就是所求的三角形 把你们所画的三角形剪下来与同桌所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？ 探究点一“边角边” 问：如图△ABC和△ DEF 中， AB=DE=3㎝，∠B=∠E=300 ， BC=EF=5㎝ 则它们完全重合吗？即△ABC≌△ DEF ？ 3㎝ 5㎝ 300 A B C 3㎝ 5㎝ 300 D E F 三角形全等判定方法 用符号语言表达为： 在△ABC与△DEF中 AB=DE ∠B=∠E BC=EF ∴△ABC≌△DEF（S.A.S.） A B C D E F 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“S.A.S.” 分别找出各题中的全等三角形 A B C 40° 40° D E F (1) D C A B (2) △ABC≌△EFD 根据“S.A.S.” △ADC≌△CBA 根据“S.A.S.” 练一练 已知：如图， AB=CB ，∠ABD=∠CBD △ABD和△CBD全等吗？ 分析: △ ABD ≌△ CBD 边: 角: 边: AB=CB(已知) ∠ABD= ∠CBD(已知) ？ A B C D (S.A.S.) 现在例1的已知条件不改变,而问题改变成: 问AD=CD，BD平分∠ADC吗？怎么证明 例1 已知：如图， AB=CB ，∠ABD=∠CBD 。 问AD=CD， BD平分∠ADC 吗？ A B C D 例题变式1 A B C D 已知:AD=CD， BD平分∠ADC 。 问∠A=∠C 吗？ 例题变式2 A B C D O 补充题： 1 .如图AC与BD相交于点O，已知OA=OC，OB=OD，说明△AOB≌△COD的理由。 2. 如图，AC=BD，∠CAB= ∠DBA，你能判断BC=AD吗？说明理由。 A B C D 归纳：判定两条线段相等或二个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。 因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。请你设计一种方案，粗略测出A、B两杆之间的距离。 A B 探究点二“边角边”的运用 小明的设计方案：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点C，连结AC并延长至D点，使AC=DC，连结BC并延长至E点，使BC=EC，连结ED，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离。请你说明理由。 AC=DC? ∠ACB=∠DCE BC=EC △ACB≌△DCE AB=DE 想一想 小明做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同桌进行交流。 E F D H △EDH≌△FDH 根据“S.A.S.”，所以EH=FH 想一想 以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40°，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？ A B C D E F 2.5cm 3.5cm 40° 40° 3.5cm 2.5cm 结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等 猜一猜： 是不是二条边和一个角对应相等，这样的两个三角形一定全等？你能举例说明吗？ 如图△ABC与△ABD中，AB=AB，AC=BD， ∠B=∠B 他们全等吗？ B A C D 注：这个角一定要是这两边所夹的角 2. 用尺规作图：已知两边及其夹角画三角形 1. 三角形全等的条件,两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 (边角边或S.A.S.) 3、会判定三角形全等 总结梳理 内化目标 1．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点． 求证：△ABE≌△ACF． 2．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE， BE∥DF，BE＝DF． 求证：△A