自信心在高等师范院校舞蹈专业学生中的重要性.docVIP

自信心在高等师范院校舞蹈专业学生中的重要性 　　高等师范院校在生源上很难使每个新入学的学生都能达到专业院校舞蹈学生的条件和标准。因此，难免会出现学生水平出现高、中、低等。有时候由于自身条件的限制，部分学生无法在专业上达到教师的要求，这会造成他们出现缺少自信、心理不平衡甚至自暴自弃的想法。作为教师如何综合多种因素，适当地调整教学方法和手段，不但从专业上教导学生，更要从心理上关心和启发学生变得尤为重要。 　　一、自信心对舞蹈的含义 　　舞蹈教育的核心是美的感受和体验。在舞蹈中一伸手一投足应时刻贯穿着自信，教师要充分利用舞蹈课及各种途径培养学生的自信，让学生在自信中舞蹈，在舞蹈中成长自信。 　　自信心是人格的重要组成部分，也是人才素质的重要方面。自信心这种良好的心理品质表现为肯定自己，相信自己，追求自我，去积极地实现自我价值，这种性格特征的形成，不仅与每个人先天的个性、意志、品质密切相关，而且也决定于后天的培养和锻炼，是后天习得的结果。 　　舞蹈艺术与其他艺术不同，它是一种情感的艺术，它是以表演形式为主要特征的学科。通过舞蹈动作表达了自己内心情感，是人的内心的一种宣泄过程，通过宣泄，能为学生提供一个肯定自我、实现自我和展示自我的机会，也会促进学生自信心的培养和建立。因此，舞蹈学习对青少年自信心的建立、培养能起到十分有利的作用。舞蹈教师应该发挥舞蹈课堂本身的优势，注意对学生自信心的培养。 　　二、自信心与舞蹈的密切关系 　　舞蹈有助于学生自信心的培养。舞蹈是一种表现艺术，舞蹈课上，或蹦跳、或演，通过对舞蹈的表演，能充分地让学生展示自己。特别是现在学生每天坐在教室进行枯燥无味的书本知识，内心比较压抑。舞蹈课无疑为他们又打开了一个新的天地。让他们可以伴随音乐，尽情去表达内心的情感。学生通过舞蹈动作表达内心情感本身就是一种心理宣泄过程，也是自信心的培养和建立过程。因此，培养孩子的自信心，舞蹈课堂有着得天独厚的条件。 　　自信心对舞蹈表演的重要性。内心情感大胆的宣泄和表达，促进了他们心理素质的成长，自信心也得到了提高。学生自信心提高后，会促使他们敢于表达、表现自己，重视自己，提高了表现欲望，从而对这个宣泄和表达的课堂产生兴趣。会主动地去学习它，思考它，热爱它。使得他们得到更大的进步，不断的进步又是一个动力，推动着他们敢于在舞台上更好地展现自己，他们的动作、表情都加上了情感自然流露出来。所以舞蹈与自信是相辅相成的，它们相互促进，相互成长。 　　作为舞蹈教师应认识到：课堂教育不仅仅为了考试，我们要改变应试教育的现状。教育是为了培养和塑造智能和人格人性完美结合的人。自信心是一个人的潜能源源不断得以释放的精神源泉，是高素质人才不可缺少的一种非智力因素。我们要运用舞蹈教育的手段使学生塑造成为身体和心理的完美结合。承担起国家的重任。我们应该重视这个重要课题，注重对学生心理素质的培养，了解他们的内心，帮助他们认识到自己的优势，克服本身的不足。让他们恢复活泼开朗的性格，让他们的生活中洒满阳光的种子。 　　三、以笔者调查为例，对自信差的学生现象进行的实践调查 　　2010年9月～11月，笔者进行了“自信心在舞蹈中的影响”的实践调查。在课堂教学观察中笔者发现，自信心比较差的同学表现出一些普遍的现象。由于在高等师范院校舞蹈专业的学生中，有一部分的学生普遍是普高生，他们接触舞蹈专业能力与理解力要比有一定基础的艺术类学校毕业的同学差一些。因而每次上课时，他们总是躲在教室的最后面，从来不主动提问和回答问题，在舞蹈表现的过程中流露不出任何的情感。而且有些同学怕动作出错或舞姿不美而被其他同学笑话，所以心思也没有全部集中在学习上，这些原因导致他们更加落后于其他的同学。 　　舞蹈本身属于情感艺术，舞蹈动作表达内心情感的过程，本身就是一种心理宣泄的过程。如果把内心的情感完全封闭起来，舞蹈跳出来就会没有任何情感，木讷呆滞。再加上没有把整个身体释放出来，而导致舞蹈动作幅度减小。即便是在舞台上，也表现不出训练时的效果。笔者利用排练课时间为学生排一个成品的剧目。平时排练的效果还是可以的，但是到了舞台上，学生的表演效果大大打了折扣。所有人都能感觉到他们紧张的气息。有的同学做错动作，很多同学情感表达方面很不到位。这次演出以后，笔者对他们的上课方法作出了一些改变，更多地注重他们心理上自信心的培养。把他们与专业较好的同学分成同一小组做课堂内容复习活动；让他们在独自学习成品剧目中不断锻炼自己；同时组织全班参加各种文艺表演等等，使学生自信心大大增强。 　　笔者认为，在舞蹈课堂中，教师应该让学生消除消极的情绪，提供轻松、愉快的环境，能使舞蹈教育真正能为学生提供一个肯定自我、实现自我和展示自我的舞台。合乎实际的鼓励与表扬，充分发觉学生的潜力，促使学生不断进步，自信逐步树立并发展，使那些缺乏自信的学生