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探讨素质教育下高校钢琴教育改革发展方向 　　【摘 要】随着教育事业的不断发展和完善，以及当前高等教育面临的新形势，社会对综合素质人才的要求越来越高，素质教育渐渐深入人心并被大力推广。而作为素质教育重要组成部分的钢琴教育，不仅能开发人的智商、情商，还能提高身体各部位的协调能力，同时在培养人的观察力、审美观念以及想象力方面有着独特的作用。因此，高校应大力推广钢琴素质教育。文章通过钢琴教育在素质教育中的重要意义、高校钢琴教育的现状以及高校钢琴教育的改革措施等方面进行论述，探讨高校钢琴素质教育的未来发展方向。 　　【关键词】素质教育；钢琴教育；意义；现状；改革方向 　　一、高校钢琴教学在学生素质教育中的重要意义 　　钢琴是一门集人体运动力学、生理解剖与运动原理及其整体协作的合理性和科学性原理于一体，且囊括文学、哲学、历史、地理、政治、美学等人文科学内容。因此，钢琴教学在开发人的智力，锻炼人体协调能力，培养人的综合素质等方面，特别是对培养人的表现能力、创新能力，和提高人的审美能力以及塑造人的真善美的优秀品质等方面具有其自身的优越性和独特性。 　　（一）有利于开发学生的情商、智商，提高学生的实践能力 　　学生在钢琴的演奏过程中需要手与脑的共同配合，有利于对大脑智力的开发，通过对学生逻辑思维和立体思维的培养，从而提高学生的智商；其次，钢琴演奏是以人的情感为基础的，学生在钢琴音乐的学习中通过对演奏作品的形式、思想内涵的理解和钢琴音乐旋律的变化感知其中丰富而细腻感情，能有效地提高他们的情商；另外，钢琴演奏是一项集手指、手腕、手臂、肘关节、肩部，直至腰骶部的协调配合工作，需要演奏者具有高度的手脑协调能力，这样不仅能提高学生的动手实践能力，也有利于学生综合素质的提高。 　　（二）有利于提高学生的创新能力 　　钢琴的演奏不是简单的看谱演奏，而是要求演奏者不仅要具备娴熟的钢琴演奏技术，也要对作曲思想家的创作意图、曲谱的旋律认知理解，这样演奏出的作品才具有较强的表现力和感染力，才能将演奏者的创造力充分发挥出来。然而，每个学生对钢琴作品的理解能力和感知创造力存在一定的差距，这也正是艺术表现本身的统一性和多变性的体现。如此，也为钢琴教学在学生创新能力的培养与提高上提供了空间。 　　二、高校钢琴教学的现状 　　随着素质教育的全面发展，高校钢琴教育在其教学理论和教学实践上获得了很大的进步，但高校钢琴教育仍存在很多问题，亟待我们去思考和解决。 　　（一）教学观念和教学方法落后 　　目前很多高校的钢琴教育仍旧沿用以教师的“教”为中心的传统教学理念。在教学的过程中，教师采用满堂灌的教学方法，教师在教学中占绝对的主导地位，教师讲，学生被动的接受。这样教学方法忽略了以人为本，突出学生主体性的“人本教育”，教师难以调动学生的学习主动性和积极性，同时也扼杀了学生的学习创新性和实践性。这在很大程度上阻碍了钢琴素质教育的发展。 　　（二）教学模式单一，缺乏科学性和系统性 　　目前高校多采用集体授课的教学模式，在钢琴教学中，教师忽视学生的个体差异，以及教学内容的层次性和阶段性差异，盲目地运用单一的教学模式，使得学生间的差异越来越大，从而影响了整体的教学效果。其次，很多教师，只是片面地强调学生的弹奏能力和演奏技巧，演奏忽视了学生对于钢琴演奏的欣赏和对作品的内在情感和艺术内涵的理解和体会。殊不知，钢琴教育的最终目标是培养综合素质的钢琴表演艺术，而非单纯的技巧和技能训练。 　　（三）教学内容枯燥，缺乏实践性 　　目前高校钢琴教学的选修课程大多为钢琴音乐欣赏，且多数为西洋音乐。学生所接受的教学内容较为狭窄，学生难以欣赏到不同时期、不同地域、不同民族的钢琴音乐作品。此外，高校钢琴教学着重强调提高学生演奏技巧和演奏水平，而忽略音乐的基础知识，严重偏离了钢琴素质教育的目标。钢琴素质教育不仅仅要培养音乐专才，更旨在通过钢琴教育提高学生的钢琴演奏能力、音乐欣赏水平和审美能力，培养学生的创新能力和实践精神 　　（四）高校钢琴教师水平参差不齐 　　新时期的高校钢琴教师，必须要具备高尚的道德情操、良好的职业道德，同时更应该注重提升自身的音乐理论知识水平和钢琴弹奏水平，也要从各方面做好教师的模范表率作用。但是，当前高校钢琴教师的水平不容乐观。大部分教师或擅长音乐理论知识，或优势于钢琴演奏水平，极少能兼具理论和实践经验，这就导致了钢琴教学中的片面性，教师自身综合素质的缺乏在一定程度上阻碍了学生的全面发展，这样不利于培养高素质的综合性音乐人才。 　　三、高校钢琴素质教育的未来发展方向 　　作品赏析与演奏技巧并重在钢琴音乐作品欣赏中，教师要注重传授音乐风格特征、时代特征和创新形式。基于文化视角下，使高校学生对钢琴音乐作品的背景文化进行深入了解，感受钢琴作曲家创作时真挚的个