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校本研修总结报告2 　　校本研修工作总结报告 　　临西实验中学 巩继东 20xx年，我省开始实施高中课程标准，这对我们大家又提出了新的挑战，尤其是像我这样已经在高中教学第一线教了二十多年的数学“老教师”更感受出了巨大的压力，因为我总觉得以往的“经验”不能丢，但是我在最近这几年的教学中确实感到一些陈旧的教学方法已经不能适应现在的学生，满堂灌的旧模式必需要改，搂着古老的方法不撒手必定会被历史的车轮所抛弃，所以我就下定决心，一定要学习新的教学理念，于是我经常学习阅读一些新的教育教学方面的刊物、上网查找一些现代教育理论并试着把它运用到自己的教学中，并向一些年轻教师学习一些新方法、新思维、新理念，自己觉得收到了良好的效果。更值得高兴的是，今年学校领导给我提供了一个很好的学习机会，我有幸在6月份参加了河北省中小学骨干教师培训，在那里我学习到了很多新的教学理念，也解开了我心中的很多疑惑，下面把我在教学中的研修工作及其具体的做法做一总结。 　　一、 注重情景化，让学生在具体情境中探究知识 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计丰富有趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，但现行教材由于受篇幅的限制，提供给学生感知的背景材料极其有限，信息几乎处于静止状态。因此，我在深入钻研教材、学生知识技能、心理特点的基础上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感与德育因素，营造情境教学的氛围。同时树立整体观念，从教材的系统性入手，用联系发展的观点分析处理教材，针对学生实际情况创造性的使用教材，架起现实生活与数学学习之间具体问题与抽象概念之间联系的桥梁，促使学生多知识产生兴趣，激发学生学习的内动力，实现数学的再创造。 　　例如，在教学数列一章时，我以世界数学史上著名的一个数列——裴波那切数列入手，学生在学习这一章时就带着要解决这个著名的问题的想法来学习，因而增强了他们的学习求知欲。创设别致新颖、富有悬念的情境，则 　　能创造一石激起千层浪的效果，为新课顺利进行铺设一条通向新知的桥梁。实践证明，营造适当的教学情境，在数学知识发生发展过程中学习数学、发展数学，实施创新教育史很有必要的，我觉得也取得了现在的效果。又如我们现在的课本又以模块的形式编写，我在学完一本教材后复习时把这一册编写的意图讲给学生，使得学生对教材有了一个整体的把握。 　　二、 注重实践性，让数学在实践中领悟立即数学知识 长期以来，使我深感部分学生对数学学习不感兴趣，感到枯燥无味，其中一个原因在于：数学离他们太远。我以往把教材“神话”，把教材当成想学生传递知识的唯一依据。但是，随着时代的发展，学生的学习内容还是封闭的。学生的学习内容应该从封闭走向开放，应该让学生在数学课堂上接受社会的教育、生活和实践的教育，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事实为载体，让学生真正体会到学习数学的价值和必要性。例如在学习解三角形一章时，我带领学生到操场实际测量旗杆的高度，增强了学生学习学生的动力，是他们真正体会到数学是有用的，也提高了学生实践能力。又如学习算法语句时，让学生自己编写简单的程序并通过计算机验证自己的结果，增强了学生学习数学的兴趣。 　　三、 练习注重开放性，让学生在练习中升华所学知识 现行教材中的大部分练习和习题具有完整的条件，解题的任务是寻找唯一的答案，这样的练习造成学生思维呆板，单一，创新萌芽杯扼杀，创新意识得不得培养，因此，我在设计练习时注意设计一些开放性的与生活实际紧密结合的，学生能够解决的，可行性的问题。为学生的积极思维创设丰富的问题情境，较好的体现了人人掌握数学和不停的人学习不同 的数学这一大众数学的教育思想。例如在学习进位制这一案例时，我紧紧围绕十进制来处理二进制的有关问题并把它开放化，我设计了求二进制数111101与二进制数1101101的和（结果用二进制表示），多数学生采取了通过十进制这个桥梁，而我又通过例子362+768作为铺垫，这时学生才恍然大悟，这个问题的解决大大的提高了学生对二进制的理解，当然对其它进位制也就明确了。 　　四、 尊重个体差异，让每一个学生都得到发展 现代教育观认为，学生是存在差异的，所以我在教学中设计不同层次的问题，让不同层次的学生回答不同层次的问题，不过在问题的设置上要多下些功夫，不能让学生一看就能得到答案，要让学生动脑子，这样经过一年左右的时间，成绩稍差的学生也找到了成功的喜悦，他们学习的动力也变足了，当然成绩有了大提高，整个课堂会变得气氛活跃，他们也就不再感到数学是死板的、教条的了。 　　总之，灵活处理教材，优化学习内容、创设情景化、富于探索性、开放性、实践性的学习内容是激发学生学习兴趣，培养学生探索能力和创新精神的主要环节。在今后的教学中，我一定持之以恒，树立终身学习的理念，认真积