乡土教学-------北投贵子坑水土保持区.DOCVIP

鄉土教學走訪北投貴子坑 單元名稱；走訪北投貴子坑 設計緣由；北投貴子坑位於學校附近，是一個適宜研究地質景觀和水土保持的地區。民國67年微拉颱風帶來的土石流掩埋了一戶人家，九二一地震後所帶來的土石流所造成的災害更是慘不忍睹，這一切正警惕著我們：不要濫墾濫伐，要做好水土保持，才能保有美麗的家園。基於愛鄉情懷，所以設計此一單元。 主題架構 1、位置地名篇 2、水土保持篇 3、地質景觀篇 4、動植物篇 5、校外教學篇 6、綜合活動 主題目標 認識故鄉－貴子坑 培養愛鄉情懷 建立水土保持觀念 建立珍惜資源的觀念 透過分組合作增進溝通與人際互動能力 增進表達、溝通、分享與合作的能力 教學時間：九節共360分鐘 教學年級：高年級 設計理念： 認知－瞭解河流的作用、地層結構，水土保持的方法及動植物生態。 情意－愛護環境、尊重自然、培養鄉土情懷守時守法欣賞並愛惜景觀之美 技能：觀察力的訓練、地圖操作訓練、邏輯思維的能力培養、資料蒐集能力的培養。 學生學習經驗：對流水侵蝕、搬運、沈積的作用，地表護植及岩層的結構有初步的瞭解，已有查資料、上台報告的經驗。 教學活動設計：◎主要能力指標 ○次要能力指標 □嘗試能力指標 活動一：位置地名篇（第一節） 1準備活動：學生準備台北市和北投區地圖，查閱貴子坑資料 2發展活動：分組討論並繪製貴子坑位置地圖，討論地名由來，分組派代表發表。 3評量： *能拿出蒐集的資料和地圖 *能靜心聽講 *能口齒清晰有條理的表達 *能繪製地理位置簡圖 4能力指標： ○1-2-1瞭解居住城鎮的人文環境與經濟活動的歷史。 ◎1-3-2 探討台灣文化的內涵與淵源。 ◎2-3-4 利用地圖、數據座標和其他資訊來描述和解釋地表事像及其空間組織。 ◎5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所表現的理性溝通相互尊重與適當妥協等民主素養。 5十大基本能力： 表達溝通與分享 獨立思考與解決問題 運用科技與資訊 活動二：水土保持篇（第二節） 1、準備活動：學生查資料 2、發展活動：老師分發水土保持資料，配合各組蒐集的資料，分組討論發表，教師補充整理歸納，學生綜合記錄結果。 3、評量：說出三種以上水土保持方法 4、能力指標： ◎2-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 ○2-4-1分析地方或區域特性的因素並思考維護或改善的方法。 ○8-2-1舉例說明人類為了生活的需要問題的解決，而促進科學和技術的發展。 ◎9-3-4 舉例出全球面臨與關心的課題（如環保與飢餓）並提出問題解決的途徑。 5、十大基本能力： 表達溝通與分享 活動三：地質景觀篇（第三節） 1準備活動：學生查閱貴子坑五指山層和火成岩層資料。 2發展活動：分組討論發表，教師補充整理歸納，記錄結果。 3教學評量：繳交資料、說出所看到的地層景觀 4能力指標： ○1－2－2認識居住城鎮。 ◎3－3－4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 ◎3－3－5舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同。 ○6－2－2實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校、班級）所擁有的權利和所負之責任。 5、十大基本能力： ＊表達溝通與分享 獨立思考與解決問題 活動四：動植物篇（第四節課） 1、準備活動：學生查資料（馬櫻丹、蟛蜞菊、血桐、野血桐、烏臼、構樹、鬼針草、五色鳥、麻雀、） 2、發展活動：分組討論，展示圖片，分享結果。 3、教學評量：看圖片能說出名字及特徵。 4、能力指標： 4－1－1藉由接近自然，關懷自然與生命。 ◎ 3－3－5舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同 5、十大基本能力：獨立思考與解決問題 活動五：校外教學（5－8節） 教學時間：半日遊 教學活動目標： 1觀察貴子坑的動植物生態 2認識水土保持法 3觀察五指山地層和火成岩地層 4觀察自然景觀破壞情形及補救後的成果 5建立珍惜水土資源的觀念 6培養愛護鄉土環境的情懷 活動流程 1準備活動： *辦理保險事宜，並請小朋友準備車票或零錢。 *製作家長同意書，並請家長同遊。 *做好行前的叮嚀 *製作學習單 2發展活動： *教師做環境簡介及定點說明 。 *叮嚀安全規則及歸隊時間。 *學生自由活動，邊參觀邊填學習單。 *做團體遊戲：各組組長出題，同學搶答，得勝組有獎品。 3教學評量： 1能完成學習單 2能注意安全、守秩序 3能細心觀察、專心學習。 能力指標： ◎2－3－3瞭解人們對地方與環境的認識與感受不同的原因 3－3－5舉例指出在一段變遷當中，有某一項特徵或數值是大體相同 ○ 4－1－1藉由接近自然，關懷自然與生命。 6－3－2 探索民主政府的正當性與合法性來源。 十大基本能力： 1、獨立思考與解決問題 2、尊重