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换位教学法在Java程序设计课程教学中应用 　　摘要：换位教学法改变了单向传授知识的方式，体现了学生的主体作用，致力于学生学习能力的培养。该文介绍了换位教学法在《Java程序设计》课程教学中的实施过程及注意事项，并阐述了其作用和意义。实践证明，在教学中应用换位教学法能够提升教学效果，实现了教学目标由教给学生知识向培养学生能力的转变。 　　关键词：换位教学法；Java程序设计；能力 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012) 03-0657-02 　　Application of Transposition Teaching Method in the Teaching of“Java Program Design”Course 　　HE Hui-lin 　　(School of Mathematics Physics, University of South China, Hengyang 421001, China) 　　Abstract: Transposition teaching method changes the mode of one-way to impart knowledge, embodies the main role of students, and it is committed to the cultivation of the students’ learning ability. This paper introduces implementation process and attentions of applying transposition teaching method in the teaching of“Java Program Design”course, and expounds the function and significance. Practice has proved that this method can improve teaching effect, and realize transformation of the teaching goal from teaching students knowledge to training students’ ability. 　　Key words: transposition teaching method; Java program design; ability 　　Java语言是当前流行的面向对象程序设计语言，市场对Java编程人员的需求量也很大，因此，许多高校都开设了《Java程序设计》这门课程，然而很多高校仍采用教师教什么学生就学什么的传统教学模式，忽视了学生积极性、主动性的发挥，使得教学枯草无味教学效果很不理想。在《Java程序设计》教学过程中，如何找到一条比较新颖、能有效激发学生学习兴趣和主动性的教学方法，应是广大计算机教师不断探索的问题。 　　 1换位教学法 　　所谓换位教学法，就是在教学过程中老师和学生角色互换，即让学生上讲台，扮演“老师”的角色，在讲台上行使老师的职权，组织教学，进行授课活动。此时，老师则以一名学生的身份听课。“师生换位”打破了传统教学的“一言堂”和“满堂灌”这样单向传授知识的方式，而是采用“换位”，充分挖掘了学生的潜能，发挥了学生的个性特长，体现学生的主体作用，提高了学生参与教学的程度，最重要的是体现了能力的培养。在《Java程序设计》教学中尝试换位教学法就是为了打破常规，提倡自学领先，激发学生的学习兴趣与积极性，致力于学生潜能发展、综合能力的培养。 　　 2换位教学法在《Java程序设计》课程教学中的实施过程 　　2.1任务布置 　　实施换位教学法的第一步就是布置任务，即教师事先将学生进行分组，给每组布置授课任务。这一环节需要注意以下几点：1）切忌将所有教学内容让学生讲解；2）教师在选取授课内容时需考虑其难易程度，应选取难易适当的教学内容；3）尽量控制内容的讲授时间在15～20分钟之内。这些都要求教师要对课程内容非常熟悉，并且要事先根据教学进度，制订详细合理的教学规划，严格按规划要求组织教学活动。 　　2.2换位备课 　　各组接到授课任务后，就进入授课前的备课阶段。首先要做的就是要理解和掌握授课的知识点，而这些知识点往往需要结合程序实例来理解，因此，需要每组学生在深入研究知识点的同时耐心上机实践求证。而当遇到问题时，需要学生自己利用各种渠道去查阅相关资料予以解决。对知识点掌握透彻后，同组成员就可以开始制作授课用的PPT课件、选择恰当的教学手段、编写讲稿，完成备课任务。这一环节中主讲教师主要负责对学生