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探析农村留守儿童教育问题产生原因及策略 　　[摘要]农村“留守儿童”是我国在经济技术发展和城市化进程中所产生的特殊群体。在快速发展的当今社会，农民进城经商和务工的人数不断增多，进而使农村的留守儿童数量也在增加，随之产生了越来越严峻的留守儿童问题。当前社会，留守儿童问题已经发展成为亟待解决的社会问题，尤其是其中的教育问题是现在社会关注的焦点。农村留守儿童教育产生问题的原因主要是家庭管理缺失、学校教育不当和社会关注不够。所以，针对这些留守儿童的问题也应该提出相适应的解决措施和策略。在我国新农村建设中，留守儿童的发展状况是其中重要的一部分，要重点解决这一问题。 　　[关键词]农村；留守儿童；教育问题；策略 　　[中图分类号]C913 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0066-02 　　“留守儿童”是指生活在农村地区，由于父母双方或一方从农村流向其他城市务工并在城市中长期工作和生活而造成监护缺失的儿童群体。留守儿童的教育问题是在我国社会转型过程中所产生的问题，从其表面上看仅是一个教育问题，而实际上这是涉及到各方面的社会问题。农村留守儿童的教育问题是关系到我国整体社会和谐发展的重要问题，应该引起社会各个层面及其政府部门的高度关注。 　　一、农村留守儿童在教育方面存在的突出问题 　　（一）留守儿童的学习状况堪忧 　　由于家庭教育缺失，父母与学校沟通不畅，导致留守儿童监管处于“真空”状态下，进而致使他们的学习状态不佳，学习成绩差。其中有一部分留守儿童没有明确的学习目标，对学习缺少兴趣和热情，能动自主性和奋发进取心也不强，甚至有逃学、厌学和辍学的现象。 　　（二）心理健康教育严重缺失 　　留守儿童在成长过程中需要父母的正确引导。由于缺少父母和亲友关爱，又很少有机会与父母进行沟通交流，这就容易使留守儿童形成一些自卑、抑郁、孤僻、任性、冷漠、害怕与人沟通交流等不良性格。主要是由于亲情缺失而引发的心理问题，由于封闭内心和想法而出现的交流沟通问题，由于缺少正确的心理疏导而产生的自卑心理等一系列身心发展问题。另外，这些不健康的扭曲的心理问题会给留守儿童形成一些不良的思维方式和行为习惯，比如说谎、打架斗殴等，甚至有少数留守儿童会做出一些违法犯罪的事情。 　　（三）留守儿童道德滑坡、价值扭曲 　　父母进城经商和务工虽然改善了留守儿童的物质生活条件，但是忽视对儿童的伦理道德教育和法制教育，特别是一部分父母由于长期在外，对孩子产生愧疚感，于是就在物质上进行补偿，放纵孩子的不良行为，这样极易使孩子形成物质至上的思想价值观，养成一些不道德的价值观扭曲的思想。父母不重视教育和孩子的学习状况，有的父母甚至认为读书对未来生存和工作没有多大用处，进而导致孩子形成了读书无用论等错误思想。 　　二、产生“留守儿童”教育问题的原因 　　（一）家庭教育缺失，监护人管理具有“真空”性 　　儿童在成长过程中，父母对他们的身心健康发展以及人格的形成产生着重要作用和影响。因父母长期在外这一客观条件的限制，没有正常家庭氛围环境和缺少父母的关爱，导致留守儿童对社会冷淡，易产生孤僻、自卑、沉默等极端的性格。还有一些父母有学历无用的思想，甚至有的父母对学习教育采取排斥态度，仅满足他们的物质需求，无形中使儿童形成追求享受，不思进取的不良习惯。 　　父母进城务工不得不把儿童托付给老一辈和亲友照料。由于祖父母的年龄大，精力有限，只能保证留守儿童的吃饭穿衣，不能对他们进行全面的管理和教育。有些老人过分溺爱他们的孙辈，纵容他们的不良行为。亲友教育如形同虚设。亲友在留守儿童的教育和管理上要花费大量的时间和精力，有的儿童不听管教，所以，亲友有不愿意管和不想管的心理。长期寄人篱下的生活给留守儿童造成性格孤僻和学业荒废。 　　（二）学校设施落后，教育者教育缺少针对性 　　受到教育理念、办学条件、师资力量等方面因素的制约，学校对留守儿童的关注有限，教育措施也缺乏针对性。由于农村学校的办学资金短缺，没有开设适应留守儿童身心发展所需要的课程，尤其是缺乏留守儿童的心理、生理、安全等方面有计划、有针对性的教育。另外，不少农村教学好的教师向经济发达地区流动，导致农村教师缺乏，而由于农村学校的工作生活环境较差，工资低，发展机会少，一些师范类毕业生考虑到自身发展，通常不愿去农村任教，这就导致了农村留守儿童的教育严重落后。农村学校的教育资金短缺和条件落后，不利于学生的综合素质教育的培养，更不可能对留守儿童进行特殊教育。 　　（三）农村环境较差，政府政策缺乏根本性 　　农村文化环境和治安较差，对留守儿童有不良影响。农村地区虽然有一些传统保守思想观念，但也受到现代思想文化影响，网吧、游戏厅等各种娱乐设施和场所在农村和乡镇都随处可见。而留守儿童身心发展正处于渴望独