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探讨新形势下高校钢琴教学改革发展 　　【摘 要】随着音乐教育事业、教学模式的不断发展，各大高校在钢琴领域的教育得到了前所未有的提高，与此同时也带来了一系列的问题，由于一拨问题的出现又将抨击着传统课程的编排。传统的模式已无法适应当前钢琴教学的发展。因此，各大高校钢琴教育者需要更新传统的教育思想，探索新的教学方式，才能达到钢琴教学与时俱进的地步。 　　【关键词】钢琴教学；改革发展；新形势 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）09-0202-02 　　钢琴课与小提琴、古典吉他并称为世界三大乐器，作为三大乐器之首的钢琴对于大众审美感知的提升有着重大意义。伴随着我国现代化的快速发展，除了衣、食、住、行作为人类的必备条件，艺术审美给人带来的精神快感也越来越重要。而钢琴艺术作为最重要的艺术媒介起着传承的作用。钢琴是一项特殊的表演艺术，是高端、优雅、唯美的代名词。在多元化思想的发展中，我国目前的教育事业也该有所提升，尤其是对于钢琴的教学，为适应新生时期的教学和人才的培养方面，钢琴课程的改革刻不容缓。 　　一、观察教学现状，发现教学问题 　　钢琴教学的不合理已成当下大多高校无法避免的问题，钢琴本身是一门非常需要技术性的乐器，想要成为一名合格的钢琴演奏者，作为艺术生，不仅要坚持不懈地学习钢琴的理论知识，而且还需要每天弹奏练习技巧，二者缺一不可。但是，就目前而言，大多数的高校钢琴教育者都未能将二者完全同步进行。学生的水平与特点的各异没有被钢琴教育者分离出来。长此以往，学生的水平差异则会越拉越大。 　　传统的钢琴教学非常注重技巧，从而忽视了演奏者情感的抒发。一直以来，大家都认为音乐有着高深的意境，它的出发点就是以一种情感带动听众产生共鸣。但是就目前的教学而言，教育者往往没将这重要的一点投入到钢琴教学中去。使学生的演奏变得僵硬，不再生动。 　　一直以来，各大高校的钢琴教学都是以著名专业院校为模板，注重于培养有一定造诣的专业人才。而往往那些专业性还有待提高的学生便会被动地学习这些音乐知识，教育者们为了显示自己高超的教育技能，经常会布置一些与学生能力相差很甚远的练习曲目供其学习，因为曲目高深，理解难度加大，学生在领悟起来会有一些障碍，没办法演奏曲目的精髓内涵。这样的教学方式不但达不到意想的效果反而会适得其反。 　　二、更新教材内容，适应教育发展 　　教材是教学之根本，是教师教育学生的重要载体，如果想要更好地进行钢琴教学，激发学生学习的兴趣，那么，老师就要做好对教材内容的整合与优化，以及对传统钢琴书籍的创新。当学生面临教材的选择，老师应该针对不同学生所拥有的不同水平来分门别类地给出建议。在教学时，要根据学生的认知来选择与之相对应的曲目进行练习。建立学生的自信心，为他们留有创造发挥的空间，曲调上尽可能要动听优美，技术涵盖面要宽阔。其次，在钢琴的练习曲中需尽量融合一些民族元素，选择具有民族风味的曲目进行演练。这样才能更加透彻地体现我们的民族特色。 　　钢琴曲的演奏内容含有不同的技术含量。不同的音色、音响、音型的弹奏方式都可以演绎出不一样的风格。所以，如果想要培养一批非常优秀的钢琴演奏人才，就得具备各种不同的演绎风格、轻松演绎不同难度的音乐素养。到达这样的高度必须要加强识谱能力训练、练耳训练以及分解练习等，强化基本功底，才能拥有全面的专业技能。只有具备了较好的技能，才可以把演奏的构思编配以最佳的效果表现出来。比如，老师在选择杜佛诺伊A大调练习曲时，除了常规的练习外，老师还可以通过上升或下降几个调来表现出不一样的风格。让学生有别样的感受的同时还能训练其对曲调的运用。 　　三、重置教学方向，落实教学大典 　　想要提升教学的效果，就需要按照专业的特点用最科学的手法制定合理的钢琴教学大纲。在制定时，老师应综合考虑教学纲要与教学计划之间的联系，让钢琴教学纲要与学生的学习需求相匹配。首先，老师要按照钢琴教学的等级来分别确定教学标准与任务。然后，老师不应该轻视乐理的知识需求，同时，老师还需要落实各级钢琴演奏技巧训练应该达到的训练要点以及训练难点。再者，老师需要明确各等级的曲目、伴奏曲目、自弹自唱曲目的质量与数量以及学生需要达到的标准。这样才能有针对性地进行训练，对每一个学生做到合理安排，合理教学。最后，老师必须针对钢琴等级考核的具体形式、具体内容、具体要求设定出考核的各种考察方案，与之相应地在钢琴教学中合理运用心理学与教育学的教育理念，最终制定与钢琴教学特征相配套的方案。 　　根据各大高校钢琴教学的特点，且结合学生自身的具体情况，钢琴的教学模式可以用个别教课、小组教课、集体教课结合的教育方式。 　　（一）个别教课的方式。这种教学模式其实就是“一对一”进行辅导，它所具有的操作依据是我国儒家创建人孔子因材