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网联智能化教学的特有结构 　　【摘 要】物联网、事联网、智联网、创联网作为“互联网+”自身结构的有机组成部分，它们的串联、并联、网状相连、多维多面立体网联，将以一种完全崭新的面目出现在教学活动中，会使教学发生巨大的变化。网联既是智能化教学的形式，又是智能化教学的内容。它是智能化教学内容和形式的重要组成部分，并使智能化教学拥有了特有的结构和流程。 　　【关键词】网联；智能化教学形式与内容；结构流程 　　【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0013-03 　　【作者简介】潘双林，江苏省姜堰中学（江苏姜堰，225500）教研处主任，正高级教师，江苏省特级教师。 　　在信息化时代，传统教育的自身结构发生了极大的变化，这种变化的标志之一是智能体系，即“智能化+学校本体的办学理念体系+学生能力形成”的系统，而其中智能化载体就是“互联网+”。物联网、事联网、智联网、创联网作为“互联网+”自身结构的有机组成部分，它们的串联、并联、网状相连、多维多面立体网联，将会使教学发生巨大的变化，以一种完全崭新的面目出?F在教学活动中。 　　一、物联网：助推教学改革创新 　　作为新一代信息技术的重要组成部分，物联网就是物物相连的互联网，它通过智能感知、识别技术和普适计算等通信感知技术，广泛应用于网络融合之中。智能化物联网正在使我们的教育教学呈现出无边界、互联、共享和个性化等诸多新特征，我们必须转变思想观念，做出积极应对。 　　智能化物联网引领和助推了新一轮教学改革，带动了更多的学校和教师在翻转课堂、慕课、微课等方面，迈出了坚实的步伐。智能化物联网真正实现了课程资源的共享，即使再偏远地区的学生也可以通过网络学到名校名师的优质课程，甚至可以在网上找到任何一门教材、任何一节课的优质课程资源，可以找到心目中的名师进行学习辅导。智能化物联网还为教师和学生建立起了同步课堂，不同地区甚至不同国家的教师和学生都可以同步学习，这使“优质教育资源均衡发展”成为可能。正如凯文?凯利所指出的，“把最不可能共享的资源实现共享，这就是未来最大的机会”。 　　智能化物联网可以帮助我们对传统的教学管理模式进行创新，使教学管理更加便捷、有效，也更加富有人文气息。如学生出勤管理，我们可以运用指纹或脸部识别系统，学生只要一进入学校，他们的进校时间信息就会在终端上看到，这为班主任的班级日常管理带来了便利；所有班级学生的出勤情况也会即时统计，使学校管理者一目了然。同时，我们也可将之推广到对家长来校访问的管理，家长进入学校后通过指纹或脸部识别系统很快就能知道来访者的身份，为校园安全管理提供了保障。再比如学习管理，学生在课堂上的一举一动都可以通过网络呈现出来，学生主动参与学习的情况，包括参与的次数、频率，参与的质量如何等，都可以通过数据统计得到，这使教师的因材施教、分层教学和个性化辅导等成为可能；作业可以直接在网络平台上完成，平台也很快做出评判与统计，教师能及时看到学生的完成情况，进而开展针对性辅导，这使个性化私人订制学习变得现实。 　　二、事联网：更加关注教学生成 　　事联网指的是主体参与人群通过互联网把想要了解、经历、处置、生成的生活中的活动和遇到的社会现象用大数据记录下来，系统制定相应方案加以解决，并能创生出新事物形成的途径和过程，创生出完成教学目标的新方法、新途径。事联网激发了学生因学习中的每一个“事情”而行动起来、参与进来、做得出来的巨大热情，它运用于教学中，可以改变学习状况，解决学习问题。事联网嵌入教学的过程，其实就是对生成教学过程中所发生事情的记录与管理的过程，这一过程需要我们建立起一个线上线下协同的系统。 　　事联网嵌入教学要有明确的目标，也就是说我们运用事联网要解决什么样的教学问题，用什么样的方法去解决。以体育教学为例，传统的教学理念所带来的是比较俗套的教学内容，学生的身体素质与运动技能难以得到提高，特别是一些缺乏体育传统项目的学校更是如此。怎样使体育教学纳入到学生发展的综合体系中去？使学生不仅能够开展体育锻炼，增强身体素质，而且能够培养他们的意志品格和团队协作精神？这需要有明确、具体的目标与措施，使事联网与教学能够顺利联接。 　　事联网嵌入教学非常重视对过程的关注，它通过具体的活动来体现，使原本内容有限、形式单调的课堂教学变得丰富多彩，使原来只关注教育教学结果的行为，变得更加科学，它能够更大可能地满足学生的发展需要，关注学生过程体验和全面成长，能够对学生的学习进行及时而必要的指引，使学生的学习能力得到迅速提高。我们可以利用网络，串联起与教学主题、项目、目标相关联的事情，对正在发生的事情进行管理。以建设足球学校、开设足球课程为例，首先要有系统的谋划，建立起课程实施体系，涉及课程开设的所有事情，都可