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提高动物学实验教学质量方法 　　【摘 要】动物学实验是生命科学各专业基础教育的重要环节，目前国内各高校已在动物学实验教学改革中进行了一些有益的尝试，取得了较好的效果。本文从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价四个方面综述了提高动物学实验教学质量的若干方法。 　　【关键词】动物学实验；教学质量；方法 　　动物学课程是生命科学各专业的重要主干课程之一，是一门内容十分广博的基础学科。而动物学实验则又是动物学乃至生物学基础教育的重要环节，它不仅可以印证和巩固课堂教育的理论知识，更重要的是能通过具体的操作训练，掌握动物学研究的基本技能和方法，培养学生严谨的科学态度和基本的科研能力[1]。因此，提高动物学实验教学质量尤为关键。目前国内各高校已在动物学实验教学改革中进行了一些有益的尝试，取得了较好的效果，主要有以下四个方面： 　　1 教学内容 　　1.1 整合实验教学内容 　　随着教学改革的不断推进，各高校动物学和动物学实验课时都大幅缩减。既要考虑基本实验技能的训练，又要保证实验课程的连续性和完整性，因此将原来的实验内容进行合理整合和精简合并是行之有效的方法[2-3]。如将草履虫与绿眼虫、变形虫合并；扁形动物和原腔动物合并为“几种寄生虫的切片观察”，这样就可以更好地掌握寄生虫适应寄生生活的特征，理解动物结构和机能的统一性[2]。将单一的解剖实验改成比较解剖实验，如“蛔虫和蚯蚓的比较”、“对虾和蝗虫的比较”、“鱼和两栖类的比较”。通过比较解剖，学生不仅了解了实验对象形态构造的异同，还认识和理解了动物体的结构与功能的统一性，结构和功能的演变与环境的统一性以及前进性的发展是动物进化的主要方向[2]。 　　1.2 改进动物解剖实验 　　动物解剖实验在整个动物学实验教学中占有极其重要的地位，动物解剖方法和各器官系统的辩别是其中比较突出的两个问题。学生常常是边解剖边对照书上的相关描述和插图进行器官系统的判定，知其然不知其所以然，如果换一种动物便无所适从。因此，在实验中除了要注重动物各器官的形状、颜色和位置外，还要详细介绍器官间管道的联系，以此作为解剖和判别的依据。如肾脏和膀胱之间有输尿管，精（卵）巢和泄殖腔之间有输精（卵）管。在解剖中，各管道与结缔组织的分离是关键一步，分离成功也就为器官的判别提供了依据[4]。 　　1.3 增设研究性实验 　　研究性实验可以是任课老师研究课题的一部分，也可以由学生根据自己的兴趣爱好查阅相关文献后自己拟题。鼓励学生自己立题和设计实验方案。在动物学实验中增设研究性实验，培养和锻炼了学生的科研能力，为学生今后科研工作的开展奠定了一定的基础。学生们经历了具体的科研程序，对如何进行科学研究建立起感性认识，在课题选取、文献检索、数据采集与处理、结果分析及科研论文写作等各方面的科研能力得到了锻炼[5]。 　　1.4 增加野外实践 　　野外实践即利用课余时间带领学生到学校附近的各种环境中观察和采集各种动物，并带回实验室进行培养或进行标本制作。如到池塘、河流等水环境中采集草履虫、绿眼虫、水蚤等浮游动物，到野外观察、采集各种昆虫标本。要求学生不仅要仔细观察所采集动物的生活环境和形态特征，还要学会如何分离、培养和制作标本[6]。野外实践不仅积累了实验材料，更重要的是提高了学生的实践、动手能力。 　　2 教学方法 　　2.1 引进“试讲” 　　动物学实验课前预习很重要。如何调动学生预习的主动性，可以引进“试讲”的方式。课前布置好实验内容，上课之初老师略述本节课的实验项目，让学生先自己动手进行实验观察和操作，之后每组抽若干名学生对实验操作方法和实验对象进行讲解，由教师对学生的讲解进行补遗和纠错[3]。也可以在上课之初由一组学生充当教师角色，全面讲解实验操作和实验内容，然后学生进行实验，最后再由若干名学生进行总结[7]。这样既能督促学生课前进行预习，又改变了原本教师满堂灌的授课方式，学生真正成为实验课的主角，实验课变得生动活泼。 　　2.2 改变作业方式 　　一般高校的动物学实验作业以绘制形态图为主，浪费了学生的许多宝贵时间，学生多有抱怨。而现代数码产品不断更新换代，完全的手工生物绘图技能不久将成为历史。因此，有必要在动物学实验作业中取消部分绘图作业，而增加对动物形态特征的比较和理解以及了解形态结构与生活环境的关系等方面的作业[1]。 　　2.3 开放实验室 　　首先，是实验时间的开放，保证学生在正常实验时间之外能进入到实验室；其次，是实验内容和教学方式的开放，就是教师根据教学需要，给出实验题目，让学生根据实验文献要求，拟定实验方案，采集培养实验材料，准备实验用具及药品，操作处理实验过程，分析总结实验结果，最终写出实验报告，让学生独立地完成实验全过程[6]。开放实验室不仅充分发挥了学生的聪明才智，提高了学