工业区位因素与区位选择教案.docVIP

“工业的区位因素与区位选择”教案 教材依据：第四章工业地域的形成与发展第一节 版本：人民教育出版社 年级：高一年级必修2（旧版本） 课型：讲授新课 一、【课程标准】： （一）分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 （二）结合实例说明工业生产活动对地理环境的有利和不利的影响。 【课标解读】： 1、影响工业区位的主导因素 2、主要工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响 3、影响不同导向型工业部门的主导区位因素 4、工业区位因素对工业区位选择的影响。 5、环境因素对工业区位选择的影响。 6、理解环境因素、政策、科学技术等对工业区位的选择。 二、【教材分析与设计】本节是该单元核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。见：本章认知结构连图： 工业区位因素 工业区位因素 工业区位选择 工业集聚 工业分散 传统工业区 新工业区 工业地域 可持续发展问题 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标: 1、掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业指向类型 2、理解工业区为因素的发展变化趋势 3、分析理解环境因素对工业区位选择的影响 （二）过程与方法： 1、利用图表，分析影响工业区位的影响因素，进一步提高学生读图分析能力。 2、结合实际分析工业的区位选择，培养学生对知识的实际运用能力。 3、工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析： = 1 \* GB3 ①采用多媒体教学，用实例分析，激发学生对地理事物分析、探究的兴趣。 = 2 \* GB3 ②通过案例分析法，对比法，讨论法等，提高学生分析地理图表的能力；培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1、分析环境对工业区位选择的影响加强学生的综合分析能力，培养学生的环保意识，形成协调的人地关系科学的环境观，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。 2、通过结合家乡的实例分析，了解当地工业发展的区位优势，树立热爱家乡，为家乡服务的信念。如：漳州糖厂的衰落、厦门PX项目事件的发生、漳州水果加工产业的发展以及建议 四、【学师分析】： 1、由于前面已经学过了“农业的区位因素和区位选择 ”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生容易掌握和理解。但是，因为涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。 2、发挥教师的主导作用与学生的主体地位，加强师生互动交流与沟通，培养学生之间的合作精神，探究意识和能力。 五、【教学重点和难点】 ●教学重点： 1、 影响工业区位的主要因素 2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 ●教学难点：某个工厂（某类企业）的主要区位因素及其合理布局。 六、【教学方法】：采取活动讨论课的教学模式 1、图表分析法:通过工业生产的一般过程图片分析，得出工业的区位因素有哪些，来得出结论。 2、案例教学法：通过钢铁生产的视屏播放，让同学们总结归纳。 3、归纳法：通过案例分析来总结归纳工业区位因素由几方面构成。 4、自学探究法：课前分小组进行实际探究漳州的一些工厂区位选择的条件，根据实际走访来调动同学们学习的积极性以及对学习的兴趣，以及深入发现问题。 5、情景讨论法：角色扮演，设身处地去考虑，假如是你怎么做？ 6、对比法:与农业的区位因素进行对比，从而类比工业的区位因素。是由：自然、社会、经济、环境等构成。 七、【教学用具】： 1、多媒体课件 2、地图册：P48—P49 3、同学们的分组调查报告 八、【教学时间】:2课时 九、【板书设计】： 工业区位选择 工业区位选择 社会因素 自然因素 经济效益 环境效益 水源，土地 政策，个人偏好 主要区位因素：原料，动力，市场，交通，劳动力，政策，科技，土地，租金 主导区位因素 原料导向型 市场导向型 动力导向型 劳动力导向型 技术导向型 基本原则： 无污染-城区 轻污染-城郊 严重污染-远郊 不同污染类型企业区位不同; 水污染：远离水源地及河流上游 大气污染：盛行风下风向 固体废弃物污染：远离居民地和农田 十、【教学过程】： 导入 师：我国的三大产业是什么? 生：农业，工业，服务业。 师：是的，上一章我们学习了《农业地域的形成与发展》，在接下来的一章，我们将学习工业地域的形成与发展。下面我们来看一段小视屏来了解一下工业的生产过程，在看的同时请同学们回忆一下：第一，什么是工业？第二，比较一下，工业与农业有什么区别与联系？第三，结合前一章学习的《农业地域的形成与发展》，工业地域的形成与发展又受哪些因素的影响？怎样来布局一个工业生产部门？ 视频播放 回答问题：根据视频及所学知识 师：什么是工业？工业与农业有什么联系与区别？ 生：工业是在农业发展基础上出现的产业部门，是指