三、《信息获取一般过程》教学设计.docxVIP

教学设计 章节名称第二章第一节《信息获取的一般过程》的教学设计学科高中信息技术授课班级高一授课时数1设计者所属学校内蒙古师范大学一、本节教学内容分析本节内容是本教材的第二章第一节内容。 是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。 评价信息 确定信息获取方法 ， 获取信息 选择信息来源 定位信息需求 剖析各个环节 举出例子 信息获取的一般过程 二、依据标准课程标准：普通高中信息技术课程标准(实验)（人民教育出版社 2004版）三、本节教学目标1.知识与技能：说出信息获取的一般过程；养成良好的信息获取习惯。 2.过程与方法：通过分组讨论，共同体验信息???取的过程、经历、经验。 3.情感态度与价值：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成并保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、与本节相关的学习者特征分析学习者一般特征分析： 根据查有梁的“发展认识论”，高一年级的学生属于直觉运演阶段，这一阶段的学生已经具备直觉思维能力，是发展创造性思维的起点。直觉思维以整个知识为背景，其特点是整体的、跳跃的、猜测的、非逻辑的。 学习者初始能力分析： 初始能力：授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，另外，前面已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础。五、教学重点和难点教学重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定 教学难点：不同的信息需求决定用不一样获取方法六、板书设计2.1 信息获取的一般过程 从简单例子说起——引出信息获取的一般过程 剖析信息获取的各个环节七、教学策略选择与设计 在整个教学过程中，多采用讲授、问答、讨论的方法，通过问题引发学生思考，通过讨论得出问题结论，从而使学生能够积极参与；教师的作用主要是对学生在学习活动中的行为进行引导。八、教学环境及资源准备多媒体网络教室，PPT课件九、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一阶段： 导入教师展示图片（长城） 提问学生：在看图片的时候，你获得了什么信息？ 教师引导：这是哪里?怎么样？ 那你们是怎么获取到这些信息的呢，从而引出今天的的新知——信息获取的一般过程。 从而引导出本节课要讲授的主题。学生思考，回答问题。创设情境，激发学生的学习兴趣，资源为PPT  第二阶段： 讲授新知  暑假快到了， 老师想去三亚度假，那我应该提前准备些什么？ 一、定位信息需求： 三亚在哪？怎么去？天气怎么样？去了住哪？需要多少钱呢？ 师：我们可以去哪找到这些问题的答案呢？ 二、选择信息来源 咨询去过的人、Internet、旅游指南等 三、确定信息获取方法 去哪找→怎么找 Internet→查三亚旅游网站 咨询去过的人→打电话、访谈、浏览游记 旅游指南→去书店查 展示查找到的关于三亚的图片 四、评价信息 这么多信息，我们只能去一一浏览、筛选，最后选出适合我们自己 的有用信息。 学生配合教师分析与回答问题 学生活动：书籍、网络、电话。 学生活动：上网查询各种路线，和所需费用、时间等具体情况  提问，资源为PPT第三阶段： 填表归纳教师让学生进行归纳总结 学生总结归纳。加深对新知的学习。第四阶段： 课堂小结教师引导学生进行回顾总结。 师生回顾本节课的内容学生回顾，教师引导五、作业。同学们分为五个小组，自选一个实践主题，完成信息获取并将结果以任务表的方式展现出来。十、教学流程图 开始 情境导入，激发兴趣。 PPT 通过提问引出新课。 导入 列举老师去三亚游玩的例 PPT 子。 举出例子 分析信息 PPT 分析四个 获取的四个环节。 环节 剖析各个环节。 PPT 各个环节 讲解 填表巩固 PPT 形成性检 测