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新时期我国高校品格教育发展现状与对策 　　摘 要 随着我国全面深化改革步伐的推进，品格教育因其有助于社会诚信体系的构建，引起了人们更多的关注。而两岸高校教育文化交流更是为人们认识品格教育、直面大学生“自我价值定位突出、社会责任意识淡化、品格学习意愿不强、品格实践形式多样”等共同现状，创设了良好的研究平台。为了提升品格教育效果，必须在坚持核心价值观的基础上，使品格学习生活化、品格认知理性化、品格教育人性化，共同推动中华民族的伟大复兴。 　　关键词 新时期 品格教育 对策 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.042 　　2008年以来，伴随着海峡两岸关系的持续升温，两岸文化、教育、社会等领域的互动交流获得了高速发展。今年8月26日，海峡两岸首届诚信建设发展论坛在广州召开，进一步凸显出品格教育对于经济社会发展的重要作用。高校作为国家品格教育中的重要一环，其对于现状的把握和发展的关注，将影响到两岸社会经济的繁荣稳定。在加强两岸文化教育交流的背景下，我们对高校品格教育发展现状进行认知和分析，探讨新时期推动其进一步发展的对策与措施。 　　1 认识品格教育 　　品格教育（Character education）又称为品德教育或人格教育，是以培养受教育者良好的品性为目标的教育形式。它是通过教育者与受教育者相互的、具有教育性的活动，引导和促进受教育者形成核心价值，形成社会需要的德性品质的过程。这无论是对于国家的富强、社会的稳定，还是个体更好地融入社会、实现人生价值，都是不无裨益的。因此，世界各国都在对此进行不懈的探索与实践，希望能够找出一条适合本国国情的有效解决途径和方法。这种教育实践活动最早可追溯到我国的孔子以及西方的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人。到了上个世纪80年代，侧重培育核心价值观和培养传统美德的美国新品格教育流派，更是吸引了众多品格教育者的眼球。 　　2 我国高校品格教育现状 　　在移动互联高度发达的今天，微信、微博、QQ之类的社交网络在手机客户端迅即跳跃着“吸睛之作”。诸如大学生毒杀室友、爆发“地沟油”食品安全大案等“惊天要闻”不断涌现。尽管这并非普遍现象，但很难不让人产生忧虑。因此，品格教育要做到有的放矢，首先要了解我们所面临的现状。通过与兄弟院校的教育交流，我们不难看出高校品格教育的发展呈现出以下现状。 　　2.1 自我价值定位突出 　　自我价值指的是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。在经济全球化快速发展的大趋势下，时下90后大学生讲究效率，追名逐利，极度关注自我价值的实现，追求自立、自强与合法权益。这些都不可避免地加重了个人考量，展现出较强的功利性，极大地忽视了社会价值的存在。尤其是近年来两岸三地合作、受到大批80后90后年轻人热捧的电影《小时代》，将拜金主义和享乐主义推到极致，引发了社会上截然不同的评论。大多数人批判其为赤裸裸的宣传“为了突出自我价值、追逐利益、相互角力，无视道德底限”的不良示范。然而，那些以14～22岁学生为主体的年轻影迷们，包括不少大学生对此却不以为然，乐于接受。 　　2.2 社会责任意识淡化 　　当前，我国高校品格教育目标就是引导全体学生把坚定的、正确的政治方向放在首位，强调爱国主义、社会主义、共产主义目标的统一性、一致性，继承和发扬中华民族的传统美德，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养“四有”新人，使他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这在很大程度上要求大学生应具有较强的社会责任意识；要求他们在社会的需要和个人的利益之间发生矛盾时，学会自觉放弃个人利益而服从于社会整体需要。 　　然而，“药家鑫撞人杀人案”、室友投毒捅杀案等贴高校标签的重大刑事案件，时刻都在提醒着大家该反省了。“天之骄子”在接受多年品格教育之后，还要放纵自己、不计后果，危害社会。这可怕的一幕昭示着他们社会道德的缺失、法制观念的淡薄，漠视生命、藐视法律、社会责任意识淡化。 　　2.3 品格学习意愿不强 　　在文化教育普及程度大为提高的新时期，海峡两岸都面临着高校生源数量骤降的局面。一方面，各高校为了吸引生源，在激烈的竞争中求得生存与发展，不得不在教学安排上越来越工具化，有意识地加大专业技能培养与训练。另一方面，鉴于社会经济发展不平衡、道德底限屡受挑战，不少人觉得品格学习不能够满足自身发展的需要，以至于不愿意浪费时间在品格学习上，轻视乃至无视自身品格素养的形成，完全忽略健全人格的养成。表现为部分大学生不是旷课迟到，就是休息睡觉。久而久之，高校品格教育极易变成走过场，一步步被忽略，难以发挥应有的效能。 　　2.4 教育实践形式多样 　　随着对美国新品格教育的借