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教学型本科院校省级重点实验室建设与管理研究 　　摘要:本文对江苏省海洋生物技术重点实验室在实验室建设、管理、人才培养、对外开放等方面取得的经验进行总结。海洋生物技术重点建设实验室的建立在推动学科建设、提高教师科研积极性、培养学生动手操作能力和创新能力及推动地方经济发展中发挥了重要的作用。 　　关键词:教学型本科院校;省级重点实验室;实验室管理;实验室建设 　　 　　目前,高校的办学层次大体分为研究型、教学研究型(或以本科教学为主)、职业技术型三个层次。我校是一所建校时间只有20多年的省属本科院校,属于教学型的高等院校。为了加快学校的发展,提升自己的办学水平、体现办学特色,为此校领导向省教育厅提出申请在我校设立省级海洋生物技术重点实验室。 　　省重点实验室是从事应用基础研究和应用研究的重要基地,也是地方科技创新体系建设的重要组成部分。目前,江苏省海洋生物技术重点建设实验室是我省海洋人才培养的重要基地之一,该实验室位于沿海开放城市连云港市,由江苏省教育厅于2004年12月批准建立,实验室依托于淮海工学院,其前身为连云港市生物工程研究中心,总资产不足400万人民币。实行边建设边开放的模式,经过4年时间的建设和发展,实验室在仪器设备、实验能力、人才培养及在省内外的影响等方面取得了良好的成效。 　　 　　一、实验室成立背景 　　 　　社会经济的发展不但促使企业之间存在竞争,而且高校也不得不在严酷的竞争中寻找发展的机会。面对高校之间竞争的日益激烈,特别是面对省内高校数量众多,规模大的局面,要想在这样一个教育强省中占有一席之地,必须走一条有鲜明特色的办学道路。结合我校位于江苏的重要沿海开放城市――连云港,连云港是中国三大海洋开发区之一,有162km海岸线,滩涂10万多公顷,领海基线以内海域面积约6677km2,有中国最大的紫菜养殖加工基地、海产品养殖基地和中国八大渔场之一的海州湾渔场,出产各种海淡水产品。还具有港口、盐业、旅游等海洋资源优势。但是我省虽为海洋大省,但到目前为止仍然没有一所海洋类型综合性大学的状况,校领导提出了利用我校地理位置的独特优势,扬长避短,突出自己???优势,大力发展海洋学科,并提出了建立一个平台――江苏海洋生物技术重点建设实验室作为突破口。经过3年的充分调研及充分的准备,2004年该实验室终于获得省教育厅的批准。 　　 　　二、实验室建设 　　 　　我校海洋生物技术实验室由于成立时间比较晚,除了在设备方面进行了整合外,其他各个方面均是从零开始,这就给实验室在各个方面的创新提供了广阔的选择余地。在建设初期实验室学习、借鉴同行高校实验室建设的成果和经验教训,学习其它高校先进的管理理论、管理技术、管理方法,充分利用后发优势,使实验室尽可能避免老高校实验室建设中所碰到的问题,使实验室在体制建设、硬件建设、队伍建设等方面实现跨越式发展。 　　1.体制建设 　　实验室采用由学校直接管理的方式,实行主任负责制和学术委员会评议制。实验室主任由学校从全校中推荐在海洋方面具有权威的教授来担任,全面负责实验室的业务和行政工作的管理。学术委员会从国内外相关学科方面的专家中选聘组成,同时,聘请国内外有名望的科学家担任顾问或专家委员会委员。学术委员会负责咨询评议实验室的研究方向、课题基金指南、课题经费的分配,评价研究成果,学术委员会一般每年召开1次全体会议,平时可根据需要不定期通过通讯方式进行工作。与目前部分高校实验室学术委员形同虚设不同,四年来,我校实验室保证每年都能召开一次学术委员会会议,并取得了良好的效果,对实验室的发展起到了极其重要的推动作用。 　　2.队伍建设 　　人是最宝贵的资源,科研成果的产生,实验室的正常运转都离不开实验技术人员和教师、科研人员的共同努力,实验室队伍建设的好坏直接关系到实验室能否产生更多的科研成果及实验室的高效运转。因此,实验室队伍建设在实验室建设及发展过程中极其重要。 　　(1)实行聘任制,按岗设员。海洋生物技术实验室实行按需设岗,按岗聘人的原则,人员编制实行固定编制与流动编制相结合的非常灵活措施,以避免实验室人员过多,办事效率低的现象,对实验室全体固定人员进行聘任制。为了实验室的快速发展,4年来通过向社会公开招聘了一批素质高、干劲大的人才作为实验技术人员,其中博士3人,硕士3人,形成了一支团结和谐、求实进取,知识结构合理的高素质实验室人才队伍。 　　(2)加强培训,提高实验技术队伍的素质。实验室技术人员素质的高低直接影响到实验室科研工作的开展。海洋生物技术实验室是一个开放性的实验室,因此,实验室的性质决定了实验室技术人员必须具备一专多能,不仅熟练掌握本人所从事的研究领域,同时也要对其它方面的研究领域有所了解。为了达到此目的,实验室要求在新设备安装调试阶段所有实验室技术人