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浅析如何激发初中生学习英语兴趣 　　【摘 要】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指引下，学习自然会变得生动活泼，那么学习的劲头自然也就足了。学生学习主动性提高了，那么老师的课堂效率也就提高了。在初中英语课堂中，老师要调动一切可以激发学生兴趣的因素，提高学生学习兴趣，让学生学得舒心，学得愉快。学生“乐学”，老师的教学效果必然事半功倍。所以老师在英语教学中要注意营造课堂氛围，尊重学生，鼓励学生，调动学习积极性，使学生充满信心，充满兴趣。 　　【关键词】初中英语；兴趣；积极性 　　伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”无论学习什么，只要兴趣有了，学习劲头必然也就足了。浓厚的学习兴趣会让人在学习的过程中产生愉快的情绪，人就会主动探索，满足自己的求知欲。学生学习兴趣是否浓厚，直接关系到学生学习热情的高低，课堂接受程度的高低以及学生学习成绩的优劣。浓厚的学习兴趣还可以让学生抵抗学习过程中的疲劳与困苦，保持清醒的头脑和敏捷的思维，充满学习的自信心。因此，学得舒心，学得愉快。当下中学老师已经充分意识到兴趣对英语学习的重要作用，认真研究如何培养英语学习兴趣，提高英语学习者的素质，从而提高英语教学质量。 　　那么如何在初中英语课堂上培养和调动学生学习英语的兴趣？ 　　一、新型教学媒体设备的使用，引起学生兴趣 　　提高学生学习英语兴趣，必然要改变原有的陈旧英语教学模式。传统的教学模式的惯有流程就是：讲新课、巩固和总结。“教师讲，学生听”，课堂的主体是老师而不是学生，长此以往，学生就会对英语课堂感到乏味和厌烦，从而失去了学习兴趣。在科技发达的21世纪，我们老师也应该与时俱进，充分利用科技给我们的生活带来的便利。我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近学生并符合教学内容的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，使学生置身其中，以此吸引他们注意力，激发他们的学习兴趣，引发他们的思考，带动中学生去主动学习。图文并茂，多用音频，视频容易刺激他们的视觉和听觉器官，给予他们一??新鲜感，因此对英语课堂产生好奇，期待每一堂课，每一个教学步骤。每一次的新鲜感都会引起他们的积极反应，有助于较长时间地保持学习的注意力。 　　利用多媒体课件创设优美情境，导入新课，吸引学生注意力，提高学生探索新知识的欲望，让他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习欲望，积极主动地开始新一堂课的学习。除此之外，还能带动学生自主和自发性的学习动力，激发学习英语的积极性和主动性。学生身处老师利用多媒体创设的真实情境，能在提高学生学习主动性之外，带动学生发散性地思考。 　　二、营造轻松的课堂氛围，鼓励学生会话 　　对于我们中国的学生来说，课堂几乎是学生学习英语的唯一场所。而对于初中生来说英语又是一门全新的、完全陌生的学科。因为陌生，所以有难度，他们从来没有接受过英语语言的耳濡目染和习惯熏陶，而且课后缺少英语语言氛围来练习与巩固。所以课堂上营造轻松和谐的英语语言氛围，创设良好的英语会话环境对中学生来说尤为重要。轻松和谐的氛围创设，需要以良好的师生关系为基础，互相理解与互相信任。和谐的师生关系，可以令课堂氛围更加自由，轻松。老师上课的讲解和日常课堂交流中时常保持微笑，尊重和信任学生将会给学生带来一种积极，有效的心理影响，大大促进学生对老师的热爱之情。当学生对老师的爱转移到英语学科学习的热情上，就会提高学生学习英语的兴趣。学生与老师之间相互信任，相互尊重，营造出轻松和谐的课堂氛围，老师利用学生对自己的喜爱就会更易创设条件让每个学生都进行会话。如进行pair work，group work，自编短剧等进行表演展示，锻炼口语，学以致用。在会话展示过程中暴露弱势，老师帮助改正，显示长处，老师充分鼓励，帮助建立学生自信心。在这样轻松的英语语言环境中不仅能锻炼了学生的口语，还能激发学生学习英语的浓厚兴趣。 　　三、因材施教，不同层次学生不同教育 　　英语虽然是一个全新的课程，但是每个同学的水平却有着明显的差异。这跟他们的家庭环境，语言天赋以及接受能力有着密不可分的关系。所以一个班里，学生的英语水平总是参差不齐的，有的同学水平已经相当高，对于老师上课的内容已然全部掌握，出现“学不饱”的现象。但有些同学的水平却有限，连基本的单词辨认，语法结构都存在着问题，他们就会出现“听不懂”的现象，渐渐地失去了学习英语的兴趣。所以，老师必须因材施教，针对不同的学生采取不同的教育方式。对程度高的同学布置不同的作业，提出不同的作业要求，背诵要求，以及适当的课外拓展。对于程度低的同学，首先不能让他们失去兴趣，要让他们对自己有信心，不放弃自己，适当降低要求，多布置一些简单的内容，鼓励为主，慢慢养成良好的习惯，一点一点进步。要使每个学生对英语学习产生兴趣，必须针对不同的学生采取多元的教