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提高高中生对健美操选项课兴趣探讨 　　健美操作为一项新兴的运动引入高中体育课堂深受广大学生的喜爱和追求。通过文献资料法、问卷调查法、统计分析等方法，就如何有效开设健美操选修课，提高学生健美操学习的兴趣及积极性，使学生真正喜欢该课程，培养终身体育的意识提出一些建议，为推动中学健美操运动的开展，对促进体育教学改革，提高健美操教学质量具有一定的意义。 　　 　　前言 　　 　　在以“终身体育”和“健康第一”为指导思想的体育课的改革过程中，对教学内容的调整和重新构建引起了人们的思考。健美操作为体育新课程教学中的一项运动项目已较广泛的为学生所接受，在中学里受到大多数学生的喜爱和追求，尤其对女生来说，具有相当的吸引力；但也有相当一部分学生对健美操知识缺乏一定的认识，许多学生还不真正的了解健美操，而且健美操技术含量较高，对初次接触健美操的学生来说是比较难掌握的，尽管学生用心的去学，但在练习时也较难体现出“健、力、美”，甚至会做出滑稽的动作，这样学生的学习信心便会大大降低，这样不仅没有达到教学效果，反而会挫伤了学生的学习积极性。那么作为专门的选修，如何有效开设健美操选修课，提高学生健美操学习的兴趣及积极性以及健美操课的教学效果，并使学生真正喜欢并受益，能正确地认识该课程，并喜欢上该课程，培养终身体育的意识，推动中学健美操运动的开展。为此，笔者力图在实践过程中，就如何提高学生对健美操选项课的兴趣进行探索研究。 　　 　　研究对象与方法 　　 　　研究对象浙江省乐清市乐清中学2005级选修健美操的80人（按健美操专项课的教学模式）与2006级选修健美操的80人（以健身健美操为主，引入新兴的瑜伽健身操、拉丁健身操等学生感兴趣的运动项目的教学模式）。 　　研究方法1）文献资料法。查阅有关健美操教学和健美操学习兴趣的资料与书籍。2）问卷调查法。本次调查发放学生问卷160份，回收160份，回收率达100%，有效问卷157份，有效率达98%。通过对2005级与2006级选修健美操的学生进行问卷调查和上课后的体会调查，探讨如何在健美操教学中提高学生学习的兴趣。3）统计分析法。根据相关数据的收集以及问卷调查收回的数据进行统计分析，采用Excel进行数据存储和计算。 　　 　　结果与分析 　　 　　高中生对健美操课态度以及上课情绪的分析从表1中可以看出，不管是哪个年级的学生，都有相当一部分学生是喜欢该项目，但2005级学生明显反映出喜欢健美操课但上课的积极性不高；而2006级学生通过学习，上课的积极性、兴趣非常高，并且喜爱的程度和对健美操的认识逐渐上升。学生的学习态度端正，积极性高，许多学生还从教师那里录了有关练习的音乐带，课后记下每节操的动作名称，甚至画下每节操的动作，以便在课余之时自己进行练习。同时还学会了自己创编队形，增添了学习乐趣，调动了学生学习锻炼的积极性，也为终生体育打下了基础。 　　影响健美操课的因素从表1中看到2005级健美操选修班的学生喜欢健美操但上课积极性不高，为寻找其原因，进行问卷调查（表2）。 　　 　　1）教学内容因素。表2结果显示，健美操课内容单一是导致高中生上课积极性不高的主要原因。健美操的技术含量较高，要求练习者要有较强的肢体控制能力和较高的身体协调能力，而高中生普遍缺乏这些能力。尽管学生用心的去学，但在练习时也较难体现出“健、力、美”，甚至会做出滑稽的动作，这样学生的学习信心大大降低，学习的效果也不好。其实高中学生教授健美操的目的在于健身，了解和掌握一些简便易行的锻炼项目，激发学生学习的兴趣，以备终身体育需要。因此，应选择或自编健身健美系列的基本套路进行教学；运动员、健美操专项课和校代表队的套路都不适宜。这就要求教师在教学中对所选的内容要考虑周到，即要让学生了解和掌握健美操的基本动作，还要考虑到学生学习的积极性。因此，只有在健美操课的教学中把教学内容、教学要求降低，并且教师在教学过程中多鼓励学生，这样学生学习的信心和积极性才会不断提高；而且要上好高中健美操课，在教学内容的选择上，还要注意考虑学生的身心特点，可以适当安排高中学生感兴趣、有锻炼价值的项目进行教学，如形体训练、街舞健身操、瑜伽健身操、拉丁舞健身操等。在调查中显示高中生对上拉丁健身操、街舞健身操、瑜伽的期望值很高；通过适当安排上述项目以充实健美操课的内容，激发学生的学习兴趣。从而为健美操教学提供了更大的发展空间[1]。 　　2）教师亲和力、教师态度因素。表2结果显示，26.25%的学生认为教师的亲和力、教师的教学态度会影响上健美操课的效果。在授课时，教师应体现出亲和力，多与学生沟通，多了解学生，而且课上要营造和谐愉快的教学环境，使师生能够充分的互动起来。其次端正严谨的教学态度也是必不可少的，设身处地的为学生着想，要使教师在学生心目中