提高高师学生钢琴即兴伴奏能力有效途径.docVIP

提高高师学生钢琴即兴伴奏能力有效途径 　　内容摘要:钢琴即兴伴奏是一门集技艺性与创造性为一体的实用性较强的艺术,培养学生掌握这门艺术具有很重要的意义。文章指出,重视对基本功的训练,加强对伴奏音型的灵活运用能力的培养,强调多听、多练、多看、多配合的原则,将促进钢琴即兴伴奏能力的提高。 　　关键词:高师钢琴即兴伴奏基本功音乐理论 　　 　　钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,为歌曲(或乐曲)所弹的伴奏。①它是一门集技艺性与创造性为一体的实用性较强的艺术,是中小学音乐教师必备的基本功。对于以培养和输送合格音乐教师为主要目的的高等音乐师范教育院校(以下简称“高师”)来说,培养学生掌握这门课的知识与技能是具有重要意义的。为了教学的需要,大部分高师院校已将钢琴即兴伴奏开设为一门独立的学科,尽管如此,学生在学习钢琴即兴伴奏的过程中仍存在着许多问题。如:一学期或一年的钢琴即兴伴奏课教学已结束,但学生拿起一首歌曲还是无从下手,不知怎么配弹。究其原因,一方面是因为有些学生键盘基础薄弱,弹奏起来非常吃力;另一方面是因为和声基础掌握不牢固,理论不能联系实际,无法编配出适当的和弦;或是伴奏织体不能灵活运用,形式过于单调,对于不同体裁风格的歌曲不知应该采用什么样的伴奏音型,等等。在高师钢琴教学中,如何提高学生钢琴即兴伴奏的能力?笔者结合自己的经验和体会来谈谈提高学生钢琴即兴伴奏能力的方法和途径。 　　 　　一、重视基本功的训练 　　钢琴即兴伴奏能力的提高,并非朝夕之事,它有赖于学生持之以恒的学习,因此,平时应重视并加强即兴伴奏基本功的训练。 　　1.必须掌握一定的钢琴弹奏技巧 　　钢琴即兴伴奏是通过钢琴弹奏在音乐旋律基础上进行创意性的即兴伴奏过程,不会弹钢琴的人是不可能弹伴奏的。初学钢琴即兴伴奏时,至少要求学习者掌握车尔尼练习曲599―849程度的弹奏技能。随着学习程度的加深,就要求学习者应具备299程度以上水平,这样才能较自由地表现即兴配弹的作品。因此,掌握一定的演奏技术是必备的条件。 　　2.熟悉键盘 　　伴奏的基础训练就是键盘实用能力的基础训练。熟悉键盘???一项必要而又艰巨的任务,因而要求学生应熟练掌握24个大小调音阶,和弦、琶音在键盘上的位置和所用指法,明确24个大小调各音级间的关系,能迅速地在键盘上找到各调正、副三和弦及属七、副属七和弦(包括原位和转位)的准确位置,并迅速有规则地用和弦连接的方式弹奏出来。 　　3.注重培养“思维在前”的意识和反应 　　所谓“思维在前”即是在落音之前,心里已有了安排。当在弹第一小节的旋律时,大脑要指挥眼睛看下一小节(甚至可以更多)的旋律,考虑好用什么和弦和织体去配弹、用怎样的节奏和速度、在琴上是什么位置、怎样安排指法、用什么音色和力度,等等许多问题,由大脑将这些信息传达给手,并指挥手去完成。这是一项复杂的心智技能,如果平时注意加强了这方面的能力锻炼,钢琴即兴伴奏水平一定会得到很大的提高。 　　4.重视并加强移调的训练 　　在歌曲演唱中,有时为了使旋律适合不同人声音域的需要,经常需要将歌曲进行“移调”。移调的实际应用很广,尤其是在基础音乐教学中,要求教师要具有能用不同的调进行即兴伴奏的能力,因而加强和提高学生的移调练习是非常必要的。移调能力的培养是以音乐理论知识为基础的,因此,要求学生必须熟练掌握首调键盘位置,尤其是歌曲常用调,要做到准确无误,得心应手。移调的练习可通过弹奏各调的和弦连接,并通过为各种类型的歌曲进行移调训练来提高。学生要多实践,可以经常和同学相互进行声乐演唱和即兴伴奏的合作,从而为即兴伴奏和移调练习提供实际应用的机会。移调能力提高了,才能促使钢琴即兴伴奏达到更高的层次。 　　 　　二、积累丰富的音乐理论知识 　　不可忽视的是在加强即兴伴奏基本功训练的同时,要不断积累丰富的音乐理论知识,掌握和声理论基础知识,明晰乐理知识,同时训练敏锐的辨别音响的听力和作品分析能力,为即兴伴奏做好理论和技术上的准备。 　　即兴伴奏过程包括“即兴配奏”与“艺术性编配伴奏”两个内容,这两种能力的培养是以丰富的音乐技术理论知识为基础的,因而要求学生应具备这些综合知识和能力。 　　1.和声设计是钢琴即兴伴奏中具有灵魂地位的重要部分,和声选配是否恰当直接影响到整首歌曲伴奏处理的目的性、合理性和完美性。但在实际应用中,有一部分学生不能把和声理论和实践结合起来,在钢琴伴奏中不能恰当地选配和弦,这是书面作业脱离实际应用的结果。要想克服这一毛病,要求学生要多弹和弦及和弦连接,熟练掌握各调正、副三和弦、七和弦、副属功能和弦在实际作品中的运用,多倾听音响的变化,感受更多的音响效果,增强实际音响的感知能力。在为每一首歌曲编配伴奏时,首先应明确一个旋律的开头、终止以及终止处所用的和弦模式,