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数学教学中穿插语言运用原则 　　【摘要】斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学”。由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,因此在数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言――数学教学语言。又由于教学语言总是伴随教学过程的一个个环节,以穿插的方式表现出来,因此,穿插语言成为数学教学语言的基本形式,数学教学语言艺术主要是数学教学中穿插语言的艺术。 　　【关键词】数学语言;穿插语言;数学思维;情感智力 　　The usage added language in mathematics teaching principle 　　Li Wei 　　【Abstract】Stowe Mary Hill at 《mathematics pedagogy 》one book middle finger:“Mathematics teaching is also the teaching of mathematics language”.Because mathematics language is a kind of from mathematics sign, mathematics technical term and through improvement of the natural language constitute of science language, so in mathematics teaching, teacher general not proper direct use mathematics language as tuition language, but have to according to the students knowledge foundation and mental state characteristic, mathematics language conversion is easy is accept by the student of language.Namely adoption mathematics language and teaching language merge into an integral whole of the teaching language of the language-mathematics.Again because of teaching language always chaperonage teaching process of a link, by add performance come out, therefore add language to become mathematics teaching language of basic form, mathematics teaching language art main is mathematics add in the teaching language of art. 　　【Key words】Mathematics language;Add language;Mathematics thinking;Emotion intelligence 　　 　　顾名思义,所谓穿插语言就是指数学语言以及数学课本上明文之外的教学语言。穿插不是“照本宣科”,就每一堂数学课而言,穿插语言总是占有很大的比重,如按其在教学过程中的不同作用和不同方式,就有导语、阐释语、问答语、辨析语、点评语、过渡语、应变语、比喻语、幽默语、渲染语等等。 　　善于运用穿插语言是数学教师的一项十分重要的基本功。怎样才能运用好穿插语言呢?“教学和教育过程有三个源泉:科学,技巧,和艺术。”(苏霍姆林斯基语)据此,伴随教学过程的穿插语言,应按其教学内容、语言技巧和语言艺术三个方面,遵循以下三个原则。 　　1. 科学性原则 课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现,知识的科学性决定了语言的科学性。所以,科学性是各科教学穿插语言所具有的根本属性。但是,数学教学穿插语言的科学性又有自己独特的内涵。 　　1.1 数学内容的三维性。现代素质教育观认为,所谓数学教育就是以数学知识(及其应用)为培养基,从中吸取多种养料以促进学生自我生长的教育。其中,生长主要是指思想方法和求美精神的生长。因为思想和精神得到了良好的生长,人的行为素质自然会随之而得到改善。 　　数学思想和数学美与数学知识相比,前者呈“隐性”,后者呈“显性”。