高一生物教学工作总结_2.docVIP

高一生物教学工作总结 　　本学年我担任高一(1、2、7、8)四个班的生物学的教学 　　工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着 　　务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行， 　　向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学 　　期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经 　　验教训，提高自己的教学能力,现总结如下： 　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教 　　材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 　　认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课 　　前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条 　　理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线 　　索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注 　　意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体 　　作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练， 　　在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在 　　每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习 　　能力，让各个层次的学生都得到提高。 　　三、教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单 　　的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长 　　期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为 　　了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予 　　肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要 　　抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。 　　如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和 　　失败呢? 没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不 　　出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是 　　富有魅力和价值的评价 　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 　　有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学 　　生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总 　　结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法， 　　做到有的放矢。 　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 　　同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 　　求。 在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工 　　作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。 第二篇：高一生物教学工作总结 1800字 　　20xx-20xx年度 工作总结 　　高一生物组 　　20xx-20xx年度教学工作总结 　　本学期我担任高一年级三个班的生物教学，教的这几个班都是普通班，基础差异不是很大。但是作为今年刚参加工作的新教师，没有教学经验，对于新课改也不甚了解，尤其当我面对高一一张张崭新的面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自己一定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中主要在以下几方面做出努力： 　　一、认真学习新课改理念 　　我在学校的组织下，听取了各位领导对于课改的介绍和要求，认真读了学校的课改模式，听了学校优秀教师课改的课堂教学??这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了,即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。 　　二、认真备课 　　不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 　　三、增强上课技能，提高教学质量， 　　一开始学校统一要求我们都要按照操作。但我在实施课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，面对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用；另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，学案内容还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了，可以说整节课就是一节无效课堂。 　　通过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原来课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系；原来学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易；原来学生不质疑，是