学前儿童社会认知发展的年龄特征.PDFVIP

学前儿童社会认知 发展的年龄特征 一、儿童社会认知的萌芽 • （一）婴儿社会性萌芽的相关理论 • 1 、弗洛伊德：精神分析理论 弗洛伊德的性心理发展的五个阶段——对幼儿的人格发展 有很大影响 口唇期 性器期 生殖期 （出生-1 （3-6 岁） （12 岁以 岁） 后） 肛门期 潜伏期 （1-3 岁） （6-11 岁） （一）婴儿社会性萌芽的相关理论 • 2 、恩斯特.海格尔：生态学 • 生态学是研究生物体与其周围环境 （包括非生物环境和生 物环境）相互关系的科学。 • 人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影 响人类 。 婴儿一出生就处于一定的社会联系中，婴儿通过与周围人的互 动，主要是与父母的互动形成社会认知。 3 、斯金纳：行为主义 操作行为 是幼儿自发做出的行为 • 人的行为 是给出一个特定的情境后幼儿做 出的相应行为 应答行为 影 响 强化物和消退物 强化物和消退物 4 、皮亚杰：认知发展理论 • 感知运动阶段（ 0-2 岁） 幼儿在出生以后，通 过观察和模仿教养人 幼儿主要通过感觉 的态度，体验自己行 和动作来认识周围 为带来的相应后果， 的世界。 形成了对周围世界的 认知。 （二）婴儿社会认知的早期表现 出生几天 2.5 个月 3 个月 6 、7 个月 8 个月 与看护者 对人（尤 根据声 喜好注 建立依恋 达到客体 其母亲） 音判断 视人 关系，对 永久性和 的说话声 说话人 脸。 看护者的 人的永久 音有反 的情绪 长时间离 性。 应。 变化。