数学建模竞赛在提高高校师生综合素质中作用.docVIP

数学建模竞赛在提高高校师生综合素质中作用 　　[摘要]数学建模竞赛在提高高校师生综合素质中发挥着重要的作用。指导和参加数学建模竞赛活动，既提高了学生思维、写作和团队协作等综合素质。也有助于提高教师的教学、科研等综合素质。 　　[关键词]数学建模竞赛　高校师生　综合素质　作用 　　 　　数学建模竞赛活动在推动高等数学教学改革和数学应用方面发挥重要作用的同时，也对组织培训的教师和参赛的学生综合素质的提高也发挥了重要作用。如何更好地推广竞赛活动、发挥其育人作用是我们面临的一个新课题。本文试图就如何发挥竞赛活动对提升师生综合素质的作用作以浅显探讨。 　　 　　数学建模竞赛 　　在提高高校师生综合素质中的作用表现 　　 　　1.数学建模竞赛提高学生的综合素质 　　(1)培养了学生的想象力与创新思维能力。 　　在建立数学模型时，学生运用合适的数学工具和数学方法，对错综复杂的实际问题进行深入细致的分析讨论，然后再经过合理的假设简化，最后抽象出简单合理的数学结构，完成数学模型的建构。在这一过程中，学生通过反复的分析论证，既培养了学生追求科学真理的精神，又提高了学生的想象力、洞察力和创新思维能力。 　　(2)培养了学生科技学术论文写作能力。 　　一篇合格的数模竞赛论文是参赛选手数学方法运用能力、逻辑思维能力、语言表达能力等能力的综合体现。学生通过培训和参赛活动，在论文写作中，熟悉了科技论文的写作规范和写作要求，以清晰的逻辑思维、顺畅的语言表述、精确的数据推理表述、论证了自己运用数学方法解决实际问题的独特见解。这既培养了学生写作科技论文的能力，也为其以后的科研工作奠定了良好的基础。 　　(3)提高了学生应用计算机的能力。 　　在数学建模竞赛活动中，学生面对一个从未接触过的实际问题，运用数学方法、计算机技术高效率、高质量地完成了大量复杂的计算和图形、数据处理。这不仅保证了结论的准确性，又提高了学生运用计算机解决实际问题的能力。 　　(4)培养了学生的团队协作和组织协调能力。 　　团队精神是数学建模取得好成绩的主要因素之一。参赛过程中，为了克服困难、攻破难关，参赛队成员在组长的带领下，发挥各自优势、扬长避短、求同存异、相互协调。这既克服了个别队员的片面认识，统一全队思想，共同完成论文创作与提交，又培养和提高了学生的团队协作和组织协调能力。 　　(5)培养了学生收集、分析和运用资料的能力。 　　数学建模竞赛所要解决的实际问题，涉及的领域宽、范围广，需要的信息量特别大。学生通过到图书馆、书店、网上查阅有关文献资料，甚至深入到实际场所进行调查、统计，收集大量相关信息，并借助数学方法和计算机等现代化工具对数据进行分类、梳理、分析、演算。这既保证了结论的真实性、科学性，又培养和提高了学生收集、分析和运用资料的能力。 　　 　　2.数学建模竞赛提高指导教师的综合素质 　　(1)促进高等数学教学改革，提高教师的教学水平。 　　数学建模要解决的都是一些实际问题，通过对实际问题进行一定的假设简化把它转换为数学问题，从而建立模型并求解，所以它不同于以往的数学教学。这就对指导数学建模竞赛活动的教师提出了更高的要求。通过培训活动，教师在完成教学、辅导任务的同时，在教学观念、教学内容、教学方法等方面进行了深入细致的研究和探索，不仅促进了高等数学的教学改革，还提高了教师的教学水平。 　　(2)提高教师的科研能力。 　　数学建模竞赛培养了一批新型的数学教师队伍，通过培训学生，指导教师进一步深入掌握了扎实的数学理论基础，探讨了运用数学建模方法来解决实际问题的思路和方法，开阔了视野、培养了创新思维能力，为进一步搞好专业科学研究奠定了基础，建模竞赛中涉及的实际问题也为教师深入研究指明了方向。 　　(3)提高教师的团队协作能力。 　　数学建模教学具有内容多、范围广、知识、学科之间跨越性大等特点，指导教师不可能人人对每一方面都精通。而通过组织学生培训、指导参赛这一活动，培训组教师作为数学建模教练团队成员，利用所学专业知识和教学经验，相互配合、相互学习，取长补短，齐心协力，在攻克难关的同时，也提高教师的团队协作能力。 　　 　　数学建模竞赛活动教学和学习中的问题 　　 　　1.学校重视不够 　　自数学建模竞赛活动开展以来，大多数高校都给予高度重视，成立学校参赛培训指导小组，给予人力、物力及经费的大力支持，使竞赛活动得以顺利开展。但也有一些学校重视不够，认为竞赛仅仅只是一种民间活动，而没有认识到竞赛对提高师生综合素质的重要作用，因而没有积极动员组织，也不会给予场地、师资、经费等相关支持。 　　 　　2.学生对数学建模竞赛提高自身综合素质的作用认识不足 　　对于数学建模竞赛活动，由于宣传、动员、组织不足，部分学生认识不到参加