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新时期高校优质班集体建设研究与探索 　　【摘要】班级是学生学习与生活的基本组织，一个优秀的班集体既是学生全面发展的基地，更是健康校园文化建设的基础。在新时期高校优质班集体建设工作中，需要在“求同存异”的基础上，充分发挥学生的主观能动性。结合高校学生管理教育工作经验，与时俱进，赋予高校班集体建设新时期的特征；并针对当前高校班级建设存在的主要问题，提出相应改善建议。 　　【关键词】新时期，优质班集体，班级文化建设，问题，建议 　　新时期的特点日新月异，信息数据迅速更新，人更加需要不断适应这变化，才能在充满竞争力的舞台崭露头角。高校班集体建设须结合新时期大学生的个性化特点，推陈出新，营造良好的学习氛围，让他们在与之学习生活密切的班集体里尽情施展各自不同的风采，发挥班级阵地在高校教育中的积极作用。 　　一、高校优质班集体建设的重要性 　　优质班集体能够为大学生的学习生活提供健康的环境 　　大学四年是一个人价值观逐渐成熟的关键时段，是大学生思维习惯开始与社会错综形势接轨的重要时期。大学的意义，不仅是“传道授业解惑”更是在“亚社会”中学生主体的自我认知，自我适应和自我发展。大学对于将走向社会的青年来说是充满激情与梦想、凝聚竞争与力量的却少了些许复杂的半个社会，俗称“亚社会”。在这样的小社会里，青年学生需不断学习科学文化知识，夯实专业技能，提高参与社会实践的综合能力；且须养成良好的思想政治道德品质，学会做人做事的道理，掌握与人沟通的技巧。大学人才培养教育管理模式从大学校园的大环境出发，不难发现大学班集体的微观氛围与大学生的成长紧密联系在一起。大学的课堂是大课堂，大学的班级是小家庭，一个优质班集体可以凝聚班级学生拧成一股绳，在大课堂的氛围中展现这个班特有的精神风貌，从而使班上每一成员积极学好课堂知识的同时能适应社会需求，完善自己，力求在学生向工作者转变中有个华丽的转身。 　　优质班集体建设是优良校风建设的重要部分 　　高校一直秉持“为国家和社会培养社会主义现代化事业的合格建设者和新时期可靠的接班人”这一根本宗旨，一所大学的校风状况如何，会直接影响这一学校人才培养的质量及其办学的水平。优良校风的形成能够在大学校园的每一位学子身上体现，细雨润物，广大学生会深刻感受到校园精神力量赋予的品质光环。 　　如果在校园风气如此好的环境中表现不出彩或做出不良行为会体现自己和别人的差距。他们时刻规范和约束着个人的言行，并挖掘自己开拓创新、积极进取的精神品质。恰恰是因为学校学风、校风的健康发展集成于班集体的学风、班风。优质班集体的建设成为使各班级成员并抓学习与思想，从而有效提高其综合素质的重要一环。这样的班集体创建能够塑造优秀的大学生，而由优秀大学生组成的班级阵地将是优良校风的重要组成部分。 　　良好班级文化对优质班级体建设起着关键作用 　　文化对人的影响总是潜移默化的。优质班集体无疑具备良好的班风，而良好班风的形成源于班级文化的积淀。班风即“班魂”，一个具备积极向上、团结奋进班风的优秀班集体有了自己的魂魄，每时每刻激励着大学生茁壮成长。即使在同一个校园文化中，不同的班级也会存在一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。加强高校班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们构建和谐班级和促进学生发展的一项重要举措。 　　一个有着优良作风和良好战斗力的团队，无论太平盛世，还是战争肆意，都将是一把利剑，无时无刻绽放着锋刃的光芒。新时期我们须充分意识到高校班级文化的功能及意义，才能将有限的时间和精力从单纯的表层管理提升到更高层次的精神管理――班级文化建设，让青年学生能够在健康的班集体中自主、自立、自强，用知识和能力武装自己，应对面临的一切突发状况。 　　二、新时期班集体建设出现的新问题 　　第一、班级形式的突变。教室的不固定，班级无自己的文化阵地和活动场所；班主任不跟班，辅导员统管大局，维“稳”式管理班级；学生在“必修课”和“选修课”间穿梭于不同教室，座位的随缘化，多班级多专业混合上课，多数学生选择离黑板较远区域享受这课堂“美好时光”；课堂纪律形成由任课教师单方面管理，处在无班级化管理或班长应付管理的“真空期”；流动性强，随意性强，学生中“必修课选逃，选修课必逃”的现象司空见惯。 　　第二、班级自我管理退化。大学是自由、自律、自强的学业时代，学生自主意识强，个性化突出，大局观念差，服从意识淡薄。班级管理无章可循，无法可依。班委行政管理权低，管理班级力不从心。教师管理者疲于应付各种量化管理，疏于教化和培养，班级自我管理能力在高压下逐渐退化。 　　第二、班级事务“一边倒”。高校教育管理工作忙于应付上级各种来文、要求，班级疲惫应付老师传达的校方任务，无法展开其他自身事务。高校管理缺