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新材料作文审题立意和拟题方法 　　一、教学目标： 　　1.了解新材料作文的特点。 　　2.学会新材料作文的审题立意的步骤及拟题方法。 　　3.培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 　　二、教学重点、难点： 　　1.多角度分析材料，练习拟题技巧。 　　2.掌握新材料作文审题立意的步骤和拟题方法。 　　三、教学安排：一课时。 　　四、教学方法：讨论法、探究法。 　　五、教学过程： 　　（一）导入 　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看山如此，可以欣赏到不同的风景；细读材料亦是如此。新材料作文（也叫题意作文、命意作文等），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体的作文。既不像旧材料作文那样必须运用材料来写作，也不像话题作文那样以话题为写作核心，其所给材料只是对话题的一种阐释或说明。它是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。所以备受中高考命题者亲睐，武汉市近年来已把材料作文的写作当作重要的考查内容，但同时也增加了作文的审题难度。 　　（二）研习新课 　　新材料作文如何审题立意呢？又是遵循怎样的拟题原则？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤，以及拟题的方法。 　　A、2010年武汉市中考作文试题 　　阅读下面材料，按要求作文。 　　花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 　　苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 　　迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 　　小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 　　成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你―些思考。请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写―篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 　　齐读一遍，探究第一组问题： 　　（1）此类作文题型的结构是什么？ 　　(材料+要求) 　　（2）如何理解所给材料在写作过程中的作用？ 　　(作文前，要完整理解所给材料的内容，把握材料重点，但不必引用。) 　　（3）题目自拟，所拟题目应具备什么特点？ 　　(精炼、新颖) 　　（4）怎样理解要求中的文体不限？ 　　(不是不要文体，而是要选择自己最拿手的作文体裁来写。) 　　在明确该类新材料作文特点后，再读本材料作文题目一次，品析并探究第二组问题： 　　（1）本材料所述主要对象是什么？其形象怎样？经历如何？你认为整则材料中的哪些句子对你的写作有导向作用？ 　　(小橡树：橡树形优美，树冠塔形，高可达24米，叶型独特，新叶亮红色，成熟叶片深绿色，有光泽，9月变成橙红色，落叶期晚。) 　　(迷茫――平静――感悟――快乐成长) 　　(小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。) 　　(小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。) 　　（2）题目在材料叙述后提出了一个问题：成长过程中我们需要些什么？在作文中需不需要做出回答？怎样才是妥帖的回答呢？ 　　(是的，必须做出明确的正面回答，且这一回答的来源必须是材料的内涵本身，而不能超出材料所提供的范畴。) 　　（3）通过上述分析，你能感悟出什么道理？ 　　材料中蕴含的哲理有―― 　　即：a成长需要走适合自己的路。 　　b成长需要找准自己的位置。 　　c成长需要坚守自我。（不能丧失自我；不能盲从） 　　d成长需要锁定自己的目标。 　　理解材料的角度很多，但整体题意单一而明确。题意可以简单概括为：在成长的过程中，需要认清自己。 　　注意： 　　a无论选取哪一角度理解材料、切入正文，材料中所涉及到的诸如正确对待外界影响、找准目标等，都可以作为文章的切入点，但落脚点应回到整体题意上来，在行文过程中及文章总结部分都必须落实到其在成长过程中的作用（价值）上去，这是判断“切合题意”的主要标准。 　　b材料作文的审题要整体把握，不可只抓只言片语就确定立意，比如说：成长需要快乐（材料中仅一句写了快乐，只是作为小橡树明确了自己的成长道路之后的表现而已。）这是偏题的。 　　回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： 　　首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象