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教学博客在跨校区教学应用中心得体会 　　【摘要】当前，我国高等教育处于空前发展时期，高等教育规模不断扩大，各高校不断合并，或为了更好地发展，各高校跨省、跨市区或跨地段扩建新校区新校舍。广东药学院是一所具有4个较分散校区、独立建制的高等药科大学。文章从笔者跨校区教学实践出发，结合笔者使用教学博客的心得体会，对比其他网络工具，认为教学博客是跨校区课堂教学的良好辅助工具。 　　【关键词】教学博客；跨校区；教学；探索 　　 　　高等教育作为国家发展的基础性工作，是人才培养环节中的重中之重，必须严把质量关，才能培养出更多合格人才。如今某些高校扩招，只是满足了“量变”这项单一指标。故要根除“扩招病患”，除了国家增加对教育的投资外，高校也需注重改革教育方式方法和教育内容[1]。笔者所在高校拥有四个比较分散的校区，教师跨校区奔走教学，路途耗时较多，非常辛苦，常感力不从心。一些教学问题亟待解决，教学博客应运而生。 　　一、跨校区教学存在的问题 　　随着高等教育规模不断扩大，学生和教师人数急剧上升，国家住房政策的改革，越来越多高校教师住在离校区较远的地方，不能像从前那样住在学校里面或附近。因此学生在学习上有什么困难或疑惑，很难与教师面对面交流探讨。 　　若一所高校有几个教学校区，教师须跨校区奔走教学。在这种情况下，常常是一到放学时间，教师必须夹起书本奔向校车，否则若赶不上校车，回家就变得非常困难。有时，教师需多花2-4个小时才能到家。如此一来，授课教师几乎没有多少时间课后答疑和辅导学生。 　　除此之外，高校教学还存在如下几个问题：学生多，大班上课（两到三个自然班级合并上课），讲课难有针对性；课程多，学时少，不能细致讲解；问题多，沟通少，不能及时解决问题[2]。 　　总之，以上问题均是高等教育教学中客观存在的问题，需要我们通过不断改进教学手段和教学方式去解决。当前，各高校已向师生们提供了良好的互连网平台，教师和学生可以充分利用和挖掘网络工具的巨大潜能，弥补以上问题的缺憾。 　　二、何为教学博客 　　博客（Blog）是一种新兴的网络交流方式，是个人网络日记本。随着知识与思想的积淀，博客成为个人快捷易用的知识管理系统。目前国内各大主流门户网站都推出自己的免费注册博客平台。教师可以像普通网民一样选择自己中意的门户网站注册博客用于教学，教师注册用于教学的博客称为教学博客。 　　教学博客几乎继承了博客所有优点：简单易用、管理方便、自主构建、形式多样、内容丰富、个性张扬、时间延续、记录反思、知识管理、交流分享、平等对话。教学博客为教师的课堂教学提供了新的方法和新的平台，成为教师课后辅导教学的得力助手。 　　众所周知，如今的网络工具很多，如精品课程网站、BBS等等，为什么教师们对教学博客情有独钟呢？ 　　三、教学博客与其他网络工具的比较 　　（一）精品课程网站与教学博客的比较 　　国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程的特点是先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。其中示范性是其最显著的特点。精品课程分为国家级精品课程，省、市级精品课程，校级精品课程。 　　如上所述，首先，精品课程网站具有较高的门槛。精品课程网站的建设需要一定经费的资助，需要阵容强大的师资队伍，不是随便一个教师就可以建设精品课程网站的。且精品课程网站本身的构建也需要专业的技术人员才行；而教学博客基本是零门槛、零费用、零技术，只要会打字、会上网就行。 　　其次，精品课程网站往往需要专门的网络空间和域名，一般由教学相关部门或公司、单位提供，而这些相关部门只会给取得精品课程建设资格的教师分配网络空间和域名，一般教师没有资格获得；而教学博客却不需要网络空间和域名，教师只需到大的门户网站上免费注册一下就可以拥有自己的教学博客。 　　第三，精品课程网站是专门为某门课程而建。所有的精品课程网站具有相对固定的版块栏目，网站上的所有内容必须围绕着一门课程展开，不允许上传与课程无关内容，无论它对学生有帮助否，都不可挂网，缺少个性化；而教学博客在内容形式上灵活多样，它可以把教师所教的几门课程、甚至教学感悟、人生感悟都挂在网上，与学生共享。栏目和内容可以十分专业，也可以个性化，充分展现教师的教学内容、教学风格和个人魅力。 　　第四，虽然精品课程网站的教学内容和资源可以共享，但众所周知，高等教育教学是最不能格式化的，是最需要百家争鸣、百花齐放的和创新的。因为每所高校的特点不同、教学软硬件环境不同、学生的层次不同、教师的教学风格不同、每个教师对教学知识的见解不同等，需因地制宜、因势利导、因材施教，教学博客应运而生，因为她恰恰能满足这些条件。 　　（二）BBS论坛与教学博客的比较 　　BBS的英文全称是Bul