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新人教版高中英语互动式教学探究 　　【摘要】新课程背景下，新人教版英语教材的应用日益广泛。此种情况下，依据新人教版教材开展的高中英语教学活动，应当摒弃传统教学模式，采用互动式教学模式，如此教学活动中可以促进师生之间、学生之间互动学习，提高学生知识水平的同时，还能够培养学生沟通能力、合作精神等。基于此，本文就新人教版高中英语互动式教学模式的构建进行分析，希望对于促进我国高中英语教学水平提高有所帮助。 　　【关键词】新人教版 高中英语教学 互动式教学模式 　　在新人教版教材应用的情况下，依旧有一些学校高中英语教学效果不佳。究其原因，主要是基于新人教版教材展开的英语教学活动依旧采用传统教学模式，使得英语教学中过多的重视英语语法结构、英语表达形式的教学，缺少师生之间、学生之间的沟通与交流，使得整个教学过程太过刻板，学生思想、思维受到限制。对此，应当在新人教版高中英语教学中运用互动式教学模式，鼓励学生之间相互学习或组织学生沟通、交流、讨论，使学生在轻松、自然的氛围中掌握英语知识。所以，新人教版高中英语互动式教学模式的构建是非常有意义的。 　　一、新人教版高中英语互动式教学准备 　　基于提升高中英语教学水平、学生英语知识水平的目的，高中英语教师在对新人教版教材进行互动式教学之前，应当做好相关准备工作，以便在教学过程中可以顺畅地、有目的地进行互动教学，促使学生积极投入到英语知识学习中，提高自身知识水平。那么，英语教师需要做好的准备工作有哪些呢？ 　　其一，了解新人教版英语教材内容。因为新人教版教材内容与老版教材有些不同，为了可以准确地把握教材，有目的地进行英语教学，教师需要熟读教材，分析知识点，了解知识的重点、难点。 　　其二，规划教学活动。基于互动式教学模式的特点，对英语教学内容、教学目的、教学步骤等方面进行合理的规划，为后续有序展开英语互动教学奠定基础。 　　例如，某校高中英语教师在组织学生进行Unit3 Under the Sea 英语单元教学之前，详细了解新人教版英语教材，设置了适合的教学目标，即为：以谈论海底世界的动植物为切入点，让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙和美丽；通过阅读奇闻故事，使学生从一个侧面了解人类与动物的关系，从而在学习和运用语言的同时，强化对海洋生物和大自然的保护意识。本单元实现了语言学习和传播先进思想的完美统一。 　　设置合理的教学内容，即为： 　　1.课文话题探讨，如： What’s living under the sea ？等。 　　2.学习词汇、短语。 　　3.课文阅读、英语语法的学习、课后探讨。 　　二、新人教版高中英语互动式教学 　　1.打磨教学语言，实现互动。新人教版高中英语教学中，教师教学语言的巧妙运用，不仅可以顺畅的展开应用教学，还能够感染学生，使学生积极主动学习。为了使英语互动式教学良好展开，在具体教学中，英语教师应当细细打磨教学语言，尽量运用诙谐的、幽默的、自然的、流畅的语言来引导学生进行互动学习。因为教师利用此类教学语言展开教学，可以缓解学生心理压力，同时营造轻松的、和谐的课堂教学氛围，使学生融入其中，按照教师的教学步骤来学习英语知识。例如，某教师在课堂上发现学生窃窃私语，教师说：I hear someone is speaking.Please hold住.教师运用网络流行语来提点学生，不会使学生的自尊受到伤害，还会与学生产生共鸣，此时鼓励学生运用刚刚学习的英语单词与“Please hold 住”结合，组成短句，如此学生之间会相互交流、沟通，相对愉悦的造句，如此可以使学生互动学习。所以，新人教版高中英语教学中，善用、巧用教学语言来引导学生互动学习，可以使学生轻松、愉悦的学习英语知识，提升自身英语知识水平。 　　2.以情感人，实现互动。从某种意义上来讲，课堂也是情绪场，良好的情感培养可以使学生英语学习情感充沛，进而影响学生思想、行为，积极主动地学习英语知识。那么，如何用情感来影响学生，开展英语互动式教学？ 　　首先，教师要注重运用多种方式、多种方法来提升自身人格魅力，同时注意约束自身言行举止，尽可能的赢得学生的青睐、仰慕、敬重。 　　其次，教师在英语课堂上，应当尽可能的表达或展现对英语语言的喜爱之情，用自己的情感来影响学生，使学生受到触动，进而走进学生的内心，了解学生的心理、情绪、状态。 　　再次，教师基于培养学生英语学习情感的角度出发，根据对学生的了解，展开有目的的沟通、交流，增强师生之间的互动，进而强化学生的学习情感，投入到英语知识学习中。 　　最后，教师鼓励学生之间互动学习，而学生在情感的引导下可以同其他学生进行互动学习，彼此帮助，提升自身英语知识水平。 　　3.搭建语言交际平台，实现互动。新人教版高中英语教学中组织学生进行语言交际活动，